FRENCH AS A FOREIGN LANGUAGE - CATALOGUE 2020 - www.didierfle.com - ELT Turkey
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FRENCH AS
A FOREIGN
LANGUAGE
CATALOGUE 2020
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CHILDREN _________________________________ 8-11
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PASSE-PASSE.....................................................................8-9
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TIP-TOP !..........................................................................11
Accès direct
aux ressources
numériques
j Voir au verso
CERTIFICATIONS FOR CHILDREN ___________ 11
RÉUSSIR LE DELF PRIM........................................................11
TEENAGERS________________________________12-13
Édito Pro
Français DÉCIBEL....................................................................... 12-13
Alexandre Holle
professionnel B1
• Amandine Diogo
• Manon Grimaud
• Bertrand Lauret
• Meryl Maussire
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18/11/2019
10:39
YOUNG ADULTS/UNDERGRADUATES______14-15
GÉNÉRATION................................................................. 14-15
CERTIFICATIONS FOR TEENAGERS _______16-17
LE DELF SCOLAIRE ET JUNIOR 100 % RÉUSSITE................... 16-17
BUSINESS FRENCH________________________18-21
ÉDITO PRO....................................................................
N 18-21
YOUNG ADULTS AND ADULTS ___________22-31
N
BONJOUR ET BIENVENUE !.............................................. 22-23
L’ATELIER......................................................................
N 24-27
EDITO.......................................................................... 28-29
SAISON........................................................................ 30-31
CERTIFICATIONS YOUNG ADULTS/ ADULTS _32-33
Exercices A1 LE DELF/DALF 100 % RÉUSSITE........................................ 32-33
de... Exercices
de... A2
GRAM MAIRE PRACTICE YOUNG ADULTS/ADULTS ________34-39
et
GRAM MAIRE
CONJUGAISON et
EXERCICES DE... GRAMMAIRE ET CONJUGAISON..................
N 34-35
CONJUGAISO
N 100 % FLE (GRAMMAR, PHONETICS, COMMUNICATION GUIDE).36-39
450
exercices
+
corrigés
450
READING YOUNG ADULTS/ADULTS ________40-41
exercices
Audios + +
80 exercices corrigés
Audios +
80 exercices
MONDES EN VF.............................................................. 40-41
N
TRAINING__________________________42-43
LES CLÉS DU CADRE.............................................................42
CADRE EUROPÉEN COMMUN, PORTFOLIOS EUROPÉENS N
DES LANGUES, LES RÉFÉRENTIELS..........................................42
LANGUES ET DIDACTIQUE.....................................................42
N
REVUE INTERNATIONALE D’ÉDUCATION CIEP............................43
N
3 Other collections......................................................... 43-44
Environmentally friendly catalogue:
– Inside: printed on Respecta 60 paper, recycled and
certified
– Cover: printed on certified paper
Distributors and contacts...................... 45-49
CEFR LEVELS
Common European Basic user Independent user Proficient
Framework of Reference user
for Language levels A1 A2 B1 B2 C1
Passe-Passe 1
Passe-Passe 2
Children and pre-teens
p. 8 Passe-Passe 3 N
Ludo et ses amis 1
Ludo et ses amis 2
p. 10 Ludo et ses amis 3
Tip Top ! 1
Tip Top ! 2
p. 11 Tip Top ! 3
Décibel 1
Teenagers
Décibel 2
Décibel 3
p. 12
Décibel 4
Génération A1
Teenagers
Génération A2
Génération B1
p. 14
Génération B2
Business
French
Édito Pro B1 N
p. 18
Bonjour N
et bienvenue !
p. 22
Young adults and adults
L’Atelier A1 N
L’Atelier A2 N
p. 24 L’Atelier B1
Édito A1
Édito A2
Édito B1 2e édition
p. 28 Édito B2 3e édition
Édito C1
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or professional experience, learners obtain the “Outils et changes with French as a
pratiques pédagogiques du FLE” (FFL language tools and pe- Foreign Language teachers in
dagogical practices) university diploma issued by the CIDEF. summer training courses all
Registration/Information: services.uco.fr/cidef/cideforma- over the country.
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Online!
n Webinars n www.didierfle.com
Videoconferences with our pedagogical managers, trai- • Comprehensive information regarding new releases,
ning workshops featuring new releases and digital offers. resources, and digital offers
Contact our pedagogical representatives, p. 49 • Access to our companion sites
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n Social networks NEW
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/EditionsDidier
120 000 FFL lovers!
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des niveaux A1 et A2.
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exchanges content
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latform management for the adminis-
trator: user and course management, class
creation, teacher/learner appointment,
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counselling, teacher/learner exchanges (file
sharing, online supervision…), progress
monitoring
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ties for unique needs, immediate visualiza-
tion and self-assessment
Monitoring learner progress
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DIGITAL LEARNING
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correcting activities, levels A1 to courses for mock exam levels A1 to B1 +
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specific needs
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Pronunciation VI
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ment and monitoring), group work, file upload feature
TEXTBOOKS
N L’Atelier level A1/A2
240 interactive and self-correcting complementary activities (B1
available in March 2020)
Édito levels A1/A2/B1
330 interactive and self-correcting complementary activities
Saison levels 1, 2, 3 and 4
540 interactive and self-correcting complementary activities
N L’Atelier level A1/A2
cdigital workbooks (B1 available September 2020)
Édito levels A1/A2/B1/B2/C1
digital workbooks
Saison levels 1, 2, 3 and 4 digital workbooks
GRAMMAR
N A1 course 550 interactive and self-correcting activities
N A2 course 650 interactive and self-correcting activities
VOCABULARY
Vocamémo levels A2/B1
vocabulary courses (adaptive learning)
DELF
N DELF level B1 course 10 h
50 interactive and self-correcting activities + 2 mock exams
(available June 2020)
N DELF level B1 course 30 h
143 interactive and self-correcting activities + 4 mock exams
(available June 2020)
DELF level A2 course 5 h
26 interactive and self-correcting activities + 1 mock exam
DELF level A2 course 10 h
50 interactive and self-correcting activities + 2 mock exams
DELF level A2 course 30 h
143 interactive and self-correcting activities + 4 mock exams
DELF level A1 course 5 h
26 interactive and self-correcting activities + 1 mock exam
N DELF level A1 course 10 h
50 interactive and self-correcting activities + 2 mock exams
(available April 2020)
N DELF level A1 course 30 h
143 interactive and self-correcting activities + 4 mock exams
(available April 2020)
DELF levels A1/A2/B1/B2 et DALF C1/C2
2 interactive and self-correcting mock exams per level
PHONETICS/VERBAL COMMUNICATION
N Phonetics courses levels A1/A2
over 1 000 resources: courses, interactive and self-correcting
activities, videos
Police investigation levels A1/A2
activities to practise pronunciation, spoken production and
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enrich and enliven
the classroom
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different mediums
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textbook online and/or › CAccess your digital educa-
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7
PASSE-PASSE To talk and learn in French!
C. Adam, C. Berger, A.Cohen, S. Gonzalez, M. Meynadier, C. Mraz, I. Signorelli, L. Pozzana, R. Chrétien, M. le Naour, A. Gallezot
niveaux
CECRL
Strengths
A method to help children learn in French: A1.1
– a progression adapted to individual rhythms: 3 levels or 6 steps (3
volume version or 6 volume version)
– activities that stimulate multiple intelligences
Differentiated pedagogy to address children’s’ specific needs
12 original songs to sing along in French
Follow the adventures of 6 characters in 6 cartoons created for each
level
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Progressive steps to prepare for the DELF prim certification
exam
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PREMIUM DIGITAL TEXTBOOK - CLASS WORKBOOK + MP3 CD
The complete method in digital format to animate the A companion to the textbook for the systematization of newly
classroom acquired skills
Textbook + workbook + MP3 CD: 12 original songs.
Audio and video files
Digital display activities CLASS GUIDE + 2 MP3 CDS + DVD
Class guide
A comprehensive full colour guide:
Complementary resources
Detailed pedagogical guidelines for every unit
See also p. 7
Differentiation strategies, activities to go further and
classroom management techniques
Various resource sheets for the classroom and assessment
grids
Picture cards
2 MP3 CDs + DVD: textbook, workbook and class guide
audios + cartoons
VIDÉO also available as separately sold box-sets
➝ Free class guide download on our site www.didierfle.
com/passe-passe (pedagogical exploitation section only)
Workbook Class guide Class guide box-set 2 Digital textbook /
LEVELS Student textbook
+ MP3 CD + 2 MP3 CDs + DVD MP3 CDs + DVD teacher card -1 code
18 8032 8/9782278087204 86 0974 0/9782278087150 72 4612 3/9782278087495 34 2001 1/9782278096039
passe-passe 1 jan 2020
80 8927 5/9782278092437
18 8069 8/9782278087211 18 8082 1/9782278087228 72 4624 6/9782278087501 34 2099 5/9782278096046
passe-passe 2 jan 2020
80 9001 3/9782278092444
58 5572 3/9782278093182 58 5596 9/9782278093199 35 0795 7/9782278094363 39 4004 0/9782278096169 75 2809 5/9782278093915
N passe-passe 3 mai 2020 mai 2020 sept 2020 août 2020 nov 2020
8TEXTBOOKS FOR CHILDREN 6 - 10 YEARS
A1 A2.1 Passe-passe in 6 volumes !
N N
Two steps per level version also
available. Each step includes:
Textbook + Workbook + Song
CD.
U n it é Mehdi et Louis 1
2
3 au carnaval
Le
projet 3
Le super
calendrier
1 Observe et trouve.
38 2 Écoute et montre.
32 33
Passe-passe in 6 volumes
STUDENT TEXTBOOK- 2
LEVELS Textbook + Workbook + MP3 CD
For every opening unit,
passe-passe 1 Step 1 : 49 6939 7/9782278094561 a full page and richly
In 2 steps Step 2 : 49 6878 1/9782278094554
detailed illustration
passe-passe 2 Step 1 : 49 7099 6/9782278094578
In 2 steps Step 2 : 49 7124 2/9782278094585
passe-passe 3 Step 1 : 49 7210 3/9782278094592 may 2020 See also
N
In 2 steps Step 2 : 49 7222 6/9782278094608 may 2020
RÉUSSIR LE DELF PRIM p. 11
9LUDO ET SES AMIS TEXTBOOKS FOR CHILDREN
5 years and over
C. Marchois, M. Albero
niveaux
Strengths CECRL
3 LEVELS
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the workbook
Varied activities and resources to stimulate learning
Real-life situations to help children learn to communi-
cate
Free nursery rhyme CD included in the textbook to
sing along
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Also available in 4 volumes.
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The complete collection in digital format to enliven the Active and entertaining learning
classroom. activities.
Student textbook
Workbook
Audio files
Class guide
Projectable picture cards
CLASS GUIDE + 2 AUDIO CDS
Spelling sheets
See also p. 7 2 audio CDs: instructions, nursery
rhymes and bonus pronunciation
activities
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Textbook Class guide
LEVELS Workbook textbook teacher Picture card set
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48 5567 1/9782278081219 55 4457 0/9782278082278 30 3343 5/9782278081257 30 6676 9/9782278081288
ludo et ses amis 1
50 1122 8/9782278081233 55 8901 6/9782278082285 30 4454 6/9782278081264 56 2235 0/9782278082292 all levels
ludo et ses amis 2
47 8905 3/9782278063222
32 5566 2/9782278081295 32 6677 4/9782278081301 30 5565 7/9782278081271 56 3346 1/9782278082308
ludo et ses amis 3
10TIP TOP ! TEXTBOOKS FOR CHILDREN
8 years and over
C. Adam, S. Gonzalez
niveaux
Strengths CECRL
3 LEVELS
Multisensory activities designed for children 8 years and over A1.1, A1.2, A2
An action-oriented approach to implicate students and track
their progress
A toolbox to formalize and reinvest language rules in short
productions
DELF Prim A1 and A2 exam prep
Turnkey course included in the class guide
www.didierfle.com/tip_top
Also EXAM PREP AND PRACTICE
RÉUSSIR LE DELF PRIM
PREMIUM DIGITAL TEXTBOOK A1.1/A1
The complete collection in digital format to enliven the
classroom. Activities, tips
Student textbook and strategies for
Workbook
an exhaustive and
Audio files
Class guides effective exam
See also p. 7 preparation
WORKBOOK
Language-based games and
activities
Cut-outs Class guide + Audio
LEVEL Textbook
CD
47 6475 9/ 47 5555 9/
réussir le DELF PRIM
9782278064137 9782278064144
A1.1 - A1
Premium digital textbook
LEVELS Textbook Workbook Class audio CD Class guide student/teacher card
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47 9635 5/9782278065851 47 9637 1/9782278066469 47 9639 7/9782278066483 47 9638 9/9782278066476
tip top ! 1 68 8081 4/9782278086726
47 9640 5/9782278066490 47 9642 1/9782278066520 47 9644 7/9782278066544 47 9643 9/9782278066537
tip top ! 2 69 4518 7/9782278086757
44 7390 6/9782278072972 44 6577 9/9782278072842 44 8081 0/9782278074914
tip top ! 3 + CD audio
68 8192 1 - 9782278086733
11DÉCIBEL Communication and action!
M. Butzbach, R. Fache, C. Martín, D. Pastor, I. Saracíbar
niveaux
CECRL
Strengths
4 levels designed to stimulate teenagers A1
Various communication situations to develop spoken inte-
raction, spoken production and listening
An interdisciplinary approach to learning French
DVD
DELF exam preparation
CD m
Strategies and mind maps to learn how to learn
p3
Assessment grids for every level to monitor student progress
www.didierfle.com/decibel
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The complete collection in digital format to enliven the
classroom. Activities associated with the textbook.
Student textbook
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Audio and video
See also p. 7
CLASS GUIDE
Colour guide with photocopiable resources for a pedagogical
exploitation of the video.
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www.didierfle.com/decibel
Student textbook + Student textbook + Assesment booklet
levels Workbook + MP3 CD Class guide
MP3 CD + DVD Workbook + DVD-rom + CD mp3
36 3341 5/9782278081073 47 8900 2/9782278081202 53 8675 8/9782278094790 29 2233 7/9782278090839
décibel 1
20 8562 0/9782278083367 56 3470 8/9782278083473 56 3572 8/9782278094806 29 3538 7/9782278090846
décibel 2
Free download
20 8574 3/9782278083374 65 0883 9/9782278083503 56 3585 1/9782278094813 29 3600 4/9782278090853
décibel 3
50 1015 2/9782278087419 50 1027 5/9782278087426 29 3797 3/9782278090860
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+ Poireaux : Leonid
de terre : gitusik
• le poireau (m.)
Boutard + Pommes
• la courgette (f.)
• le potiron (m.)
+ Tomates : Frédéric
Freddy Smeets
+ Potimaron :
Framboises : volff
(f.) • la tomate (f.)
©Photos : Fraises,
• la pomme de terre
• le chou (m.)
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p3
p3
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1
2
JE DÉCOUVRE 2
4 Associez chaque personnage de l’activité précédente à sa nationalité et à sa profession.
Roger Federer 1. Elle est québécoise. a. C’est un champion de tennis.
Philippe Geluck 2. Ils sont maliens. b. Il est dessinateur.
Julie Payette 3. Il est belge. c. Ils sont musiciens et chanteurs.
Amadou et Mariam 4. Il est suisse. d. C’est une astronaute.
Observez
5 À deux. Un(e) élève demande l’identité, la nationalité
• Il/Elle est journaliste.
et la profession d’un personnage. Son/sa camarade répond. • Il/Elle est russe.
• Qui est-ce ? C’est Roger Federer. • C’est un(e) journaliste.
• Quelle est sa nationalité ? Il est suisse.
• Qu’est-ce qu’il fait ? C’est un champion de tennis.
6 Célébrités francophones. Lisez les fiches et répondez.
Qui est-ce ?
Prénom / Nom : Mika (Michael Prénom / Nom : Eleonora Abbagnato Prénom / Nom : Emma Watson
Holbrook Penniman Jr) Lieu de naissance : Palerme Lieu de naissance : Paris
1 À VOUS ! Vous connaissez des personnages célèbres français ? Lieu de naissance : Beyrouth Date de naissance : 30/06/1978 Date de naissance : 15/04/1990
Date de naissance : 18/08/1983 Nationalité : italienne Nationalité : anglaise
• Acteurs • Personnages historiques Nationalité : libanaise Profession : danseuse Profession : actrice et mannequin
• Chanteurs • Autres Profession : chanteur Carrière : étoile de l’Opéra de Paris Films : la saga de Harry Potter
Chanson : Elle me dit Opinion des fans : C’est une star Opinion des fans : Comédienne ou
Opinion des fans : Il est très mignon ! internationale, sur scène et dans la vie ! mannequin, elle est très professionnelle !
2 CD • 020 Devinez qui est la star. Écoutez et répondez.
DELF 1. Qu’est-ce que c’est ? 1. Qui est né au Liban ? 6. Quand est né Mika ?
3. Comment ils devinent les personnages ?
2. Qui travaille à Paris ? 7. Que pensent les fans d’Emma ?
a. Un jeu télévisé. a. À travers des vidéos.
3. Où est née l’actrice ? 8. Ces trois personnages ne sont pas français, mais
b. Un sondage d’opinion. b. À travers des photos.
4. Comment s’appelle la danseuse étoile ? ils sont très liés à la France. De quelle manière ?
c. Un débat à la radio. c. À travers des indices donnés
5. Quel est le prénom de l’actrice ?
2. Qui sont Yann et Héloïse ? par le présentateur.
a. Deux journalistes. 4. Qui gagne ?
b. Deux téléspectateurs. 7 GRAMMAIRE Observez les phrases et répondez. Observez
c. Deux concurrents. Ils ne sont pas français. Nadal n’est pas suisse. • Il est né à Beyrouth.
• Elle est née à Palerme.
1. Ces phrases sont-elles affirmatives ou négatives ?
2. La négation se compose de deux mots : ... et ... .
3 Écoutez de nouveau et associez les photos aux personnages.
3. Quel mot est toujours avant le verbe ? Quel mot est après le verbe ?
a. Amadou et Mariam b. Roger Federer c. Philippe Geluck d. Julie Payette
La phrase négative, p. 39
1 4
2 3 8 Répondez aux questions.
0. Mika est français ? Non, il n’est pas français, il est libanais.
1. Mika chante en français ?
2. Est-ce qu’Eleonora est née en Italie ?
3. Eleonora est une championne de tennis ?
4. Emma est actrice ?
5. Est-ce qu’Emma est italienne ?
30 trente trente et un 31
Livre-Cahier_A1.indb 30 Livre-Cahier_A1.indb 31
14/06/2016 11:03 14/06/2016 11:03
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15LE DELF SCOLAIRE et JUNIOR 100% RÉUSSITE
To prepare for and pass the exam!
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STRENGTHS CECRL
An effective four-step preparation: understanding the exam, A1
preparing for the exam, practising for the exam, ready for the exam!
Collective and individual activities, tips and strategies to make
progress and develop autonomous learning
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memorize key points
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ning and reading comprehension (MP3 CD included)/spoken and
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se préparer
3 Comprendre des émissions
de radio et des enregistrements
(interaction)
LE SITE DIDIERFLE-DELF.FR
Identifier le sujet principal du document
Free ressources: PISTE 11
Activité 10
1 - Écoutez une fois les extraits sonores. Pour chaque image, indiquez le numéro du document sonore
1 interactive mock exam per level correspondant.
Downloadable audio files
Document n° : . . . . . . . . . Document n° : . . . . . . . . . Document n° : . . . . . . . . . Document n° : . . . . . . . . .
2 - Écoutez à nouveau les enregistrements. Proposez un titre à chaque document.
Document 1 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Document 2 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Downloadable
Document 3 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
audio files
Document 4 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PISTE 12
Activité 11
• Écoutez les premières secondes du document jusqu’à « Élodie Paget observe ». Répondez aux
questions 1, 2 et 3.
1 - D’après cette écoute, quel est le thème développé par le document ? Choisissez la bonne réponse
en mettant une croix (X) sous l’image correspondante.
a. La vie de famille b. Le travail c. L’espace public d. L’éducation
A A A A
2 - Écoutez une nouvelle fois le même passage. Notez les mots-clés qui vous ont permis de répondre.
.......................................... ....................................
.......................................... ....................................
3 - Selon vous, qu’est-ce qui étonne la journaliste d’après ce passage ?
Notez vos idées ci-dessous.
LEVELS Textbook + mp3 CD ...................................................................................
Compréhension orale - Se préparer 19
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delf scolaire et junior 100% réussite A2 LE DELF SCOLAIRE ET JUNIOR 100% RÉUSSITE - B1
A method to prepare for the exam: varied activities to
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delf scolaire et junior 100% réussite B1 acquire indispensable skills for every competence.
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delf scolaire et junior 100% réussite B2
16CERTIFICATIONS FOR TEENAGERS
A2 B1 B2
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p3
p3
p3
s’entraîner
Comment faire son exposé pour réussir ?
Avant Pendant
1 - Choisissez le sujet pour lequel vous avez le plus 1 - Soyez souriant et détendu.
de choses à dire. 2 - Présentez le thème de manière simple.
2 - Notez les idées importantes et prévoyez des 3 - Donnez votre opinion à partir d’informations du
exemples concrets. Vous pouvez organiser vos idées texte mais aussi d’éléments personnels. Organisez
sous forme de carte. vos idées.
4 - Concluez simplement votre présentation.
5 - Répondez aux questions de l’examinateur.
3 - Réfléchissez à la manière dont vous allez
introduire votre présentation. Pensez aussi à une
conclusion.
Exemple de présentation développée par une candidate :
}
Bonjour ! Je voudrais vous parler d’un sujet qui m’intéresse particu-
lièrement : les révisions. L’article que je viens de lire pose la question
suivante : faut-il étudier seul ou en groupe ?
J’introduis le sujet.
Tout d’abord, nous parlerons du travail en solitaire, puis nous verrons
ensemble dans quelles conditions le travail en groupe peut être orga-
}
nisé. Enfin, nous évoquerons les avantages du travail en groupe.
Premièrement, je pense que pour apprendre une leçon, il est impor-
tant, avant tout, de travailler seul. C’est, selon moi, le meilleur moyen
de mémoriser les cours. Et le jour de l’examen ou du contrôle, il ne
faut pas oublier que personne ne pourra répondre à notre place. Nous
serons seuls devant notre copie, alors, il vaut mieux prendre l’habitude
de travailler seul tout de suite. Pour moi, ce travail est une première Je développe ma
étape indispensable. Personnellement, je suis incapable d’apprendre première idée.
une leçon si j’ai du monde autour de moi. En plus, tout le monde
ne travaille pas au même rythme et de la même manière. Comme le
montre l’article, certains ont besoin d’écouter de la musique, d’autres
marchent. Moi, j’ai besoin de silence. Ce n’est qu’après ce travail
seule que je peux penser à un travail en groupe.
Production orale - S’entraîner 109
08858_DELF-junior_B1_087-114_PO.indd 109 30/06/2017 13:19
LE DELF SCOLAIRE ET JUNIOR 100% RÉUSSITE - B1 LE DELF SCOLAIRE ET JUNIOR 100% RÉUSSITE - B1
Preparation guide: Delf sample exercises and methodology Recap sheet featuring basic points and strategies to get
tips ready for exam!
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Coord. : A. Holle / Auteurs : A. Diogo, M. Maussire, M. Grimaud, B. Lauret
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N édito pro B1 avril 2020 août 2020 août 2020 oct 2020
18PROFESSIONAL FRENCH TEXTBOOK
Module 1
Booster sa carrière UNITÉ 1
Présenter son parcours
UNITÉ 2
Entretenir un réseau
Objectifs Objectifs
Raconter son parcours Publier sur les réseaux
Échanger sur ses sociaux
compétences et savoir-faire Participer à un événement
de networking
Outils Outils
L'alternance passé composé Le participe présent
et imparfait
L'ordre du discours
Booster Les pronoms en/y et la
Lexique du parcours sa carrière double pronominalisation
Lexique du développement
professionnel d’un réseau
Étude de cas Étude de cas
En route pour la journée La nuit des alumni
d’intégration !
UNITÉ 3
Exposer ses objectifs, ses ambitions
Objectifs
Mettre en avant ses qualités
Se positionner, parler de ses ambitions
Outils
La place de l’adjectif
L'expression du futur
Lexique des qualités utiles en entreprise
Étude de cas
Faites le point !
« Quand on ne sait rien faire, il faut avoir de l'ambition. »
G. Wolinski (dessinateur de presse)
10 11
STUDENT TEXTBOOK - B1 - 5 thematic modules composed of three units.
Module 1
Lecture Au fait !
2 Vrai ou Faux ? Justifiez.
La formation en alternance
a | Hiba Menchari envoie une candidature à l’entreprise Accenture.
RS
SON PARCOU
est un système de formation où
b | Elle répond à une offre d’emploi.
PRÉSENTER
l’étudiant(e) travaille tour à tour dans
C Premier jou
1
UNI TÉ
c | Elle est actuellement sans emploi. un établissement d’enseignement et
3 Dans quels pays Hiba Menchari a-t-elle : dans une entreprise. r ! AU D I O
1
COMPRÉHENSION
rcours
a | étudié ?
conter son pa
ORALE
c | seulement voyagé ?
OBJECTIF 1 Ra
Entrée en mat
b | travaillé ? ière
1 Lisez le titre.
Qu’est-ce qu’o
VIDÉO 4 Quelles informations Hiba Menchari met-elle en valeur ? journée dans n fait au cour
s d’une prem
ns mon CV !
une entreprise
1 a | son expérience professionnelle d | ses qualités humaines ? ière
A Bienvenue da b | sa formation e | ses voyages à l’international 1 re écoute
AUDIOVISUELLE c | ses centres d’intérêt f | son expertise 2 Vrai ou faux
COMPRÉHENSION a | Judy prése
? Justifiez.
Vocabulaire nte son parco
ière urs lors d’un entre
Entrée en mat -on rendre
b | Judy est prése
ntée à de nouv tien de recruteme
nt.
, comment peut 5 Trouvez les formules et expressions de politesse. c | Amine, Stéph eaux collègues
1 D’après vous ctif ? ane, Myriam et
Eva occupent
par sa manager.
plus attra 6 Trouvez un mot équivalent à l'expression « une occasion favorable ». d | Judy est suisse le même poste
son CV et travaille aux que Judy.
États-Unis.
1er visionnage tériser Augustin
2 e écoute
mots pour carac PRODUCTION ORALE
2 Choisissez trois nnalité). 3 Complétez
parcours, sa perso le CV
américaine, expé de Judy avec : 2017, mast
Siraudeau (son 7 La formation en alternance existe-t-elle dans votre pays ? riences professio er Communicatio
nnelles/stage n Digitale, Phila
2e visionnage
s, stagiaire, form delphie,
unité 1 Présenter son parcours
d’Augustin. ation/diplôme
parties du CV
six ordinaire ? PRODUCTION ÉCRITE s.
3 Relevez les ques d’un CV
-elles aux rubri
Correspondent 8 Vous venez de terminer vos études ou vous souhaitez changer d’emploi. Judy DAVIS Vocabulaire
Vous envoyez une candidature spontanée à une entreprise qui vous intéresse beaucoup. 27 ans
ORALE 4 « Judy va pren
PRODUCTION teurs
À la manière d’Hiba, racontez votre parcours dans votre courriel de motivation. Nationalité : ….. digitale ». Que
dre en charge
notre communica
t penser les recru signi
Reformulez cette fie le verbe souligné ? tion
que pourraien
4 À votre avis, CV d’Augustin ? CHARGÉE DE phrase.
nt le 5 Qu’est-ce qu’u
en découvra Pour parler de son parcours COMMUNICATION n « départem
Quelques conseils pour écrire DIGITALE ent » dans une
entreprise ?
● J’ai fait/effectué un stage/un échange universitaire judy.davis@gmail.co
son courrier de motivation m
ée à Puebla au Mexique. +41 6 12 98 87 56 PRODUCTION
B Une can didate motiv ● Mes missions consistent surtout à assister/élaborer/ ➥ Utilisez une adresseLogic
mailiels
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maîtrisés ….. : 6 En quelques
ORALE
contribuer/accompagner… ➥ Envoyez votre courriel de motivation à une phrases, prése
voisin(e). Indiq ntez-vous à votre
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illé.
hari@gmail.com Photoshop, ue, France
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eneve.ch InDesign, PRODUCTION
À : rh@accenture-g en communication. ➥ Utilisez des formules detorpolitesse.
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sociaux ÉCRITE
ri gie Fév-Juil ….. :
CV_Hiba_Mencha consultante straté ● J’ai été en charge du/J’ai pris en charge le projet de ….. en communication
➥ Essayez d’écrire un courriel court et clair. 7 À vous ! À
idatu re spontanée poste ● Microsoft
Marion
chez la manière de Judy
Objet : Cand refonte du site web. Officenuméro
➥ Pensez à laisser votre : de téléphone. naud, Paris, France , rédigez votre
CV.
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Intéressée depu nouvelle ant Café de Paris,
candidature spont à la recherche d’une
● Réseaux Philadelphie, États-U
vous envoyer ma ôt, je suis donc Les phrases-clés du courriel de motivation sociaux : nis Comment rédi
ne bient ger son CV ?
AdValoris se termi de Com merc e de Tunis Juil. 2016 : Bénévole pour le Festiva
Supérieure l d’été de ➥ En France, un
professionnelle. général à l’École ordinaire. • Intéressé(e) par votre entreprise, je me permets de vous envoyer ma candidature. Québec, Canad CV doit être
dans un cursus à l’étranger extra a court : 1 à 2 page
Après deux ans une expérience au Mexique, à
• Je suis à la recherche d’une nouvelle opportunité professionnelle/d’un nouveau challenge. ➥ Les expérienc (s).
l’année dernière
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(ESCT), j’ai vécu rsitaire de 6 mois ation des affaires
….. : diplômes/form ssionnelles et
, j’ai effect ué un échange unive iais l’adm inistr • Après 2 ans d’études/une expérience à l’étranger, j’ai effectué un stage…
Langues ations doivent les
être classés du
Pour commencer icas Puebla). J’étud
plus récent au
ersidad de las Amér entreprise de 15 • Je saurai m’adapter facilement/répondre à vos attentes/donner satisfaction. 2020 : plus ancien.
dans une petite ….., Université de Philade
l’UDLAP (Univ stage de 4 mois directeur dans la • Je suis joignable par téléphone au… ● Anglais : ➥ On utilise la
Puis j’ai réalisé un consistaient surtout à assister le
lphie, form e
internationales. quelques mois langue États-Unis l’expérience acqu nominale pour décrire
gal. Mes missions te décidé de partir e. 2018 : ise.
employés au Portu ment à l’international. J’ai ensui continuer à découvrir le mond maternelle Bachelor, Sciences de Exemple : Gesti
on, Animation
stratégie de dével
oppe ande) car je voulais et d’apprendre ● Français : communication, Univers
la
➥ En général, , Création…
Cambodge et Thaïl is, mon espagnol ité de ….., le CV est orga
en Asie (Vietnam, t permis d’améliorer mon angla C1 États-Unis suivante : nisé de la man
ière
m’on
Ces expériences ance à l’INSEEC
gais. r en altern 1 Informati
les bases du portu entrée en dernière année de maste mpagne des ons personnel
suis AdValoris. J’acco coordonnées, les : nom, prén
En septembre, je ce pour l’agence numérique. permis de cond om, âge,
ltante performan de transformation une photo) uire (et parfo
Genève. Je suis consu stratégie et sur des problématiques dans votre entre
prise et is
leur ment m’adapter ION ÉCRITE 2 Titre : nom
entreprises dans ée, je saurai facile COMPRÉHENS du poste occu
pé ou recherché
se et motiv 3 Expérienc
Dynamique, sérieu tes. tout comp lément. Entrée en mat
ière Pour indique
r où/pour qui es profession
nelles : stage
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répondre à vos one au +41 6 77
89 46 texte. J’ai fait un stage on travaille 4 Diplômes
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ltatif)
12
STUDENT TEXTBOOK - B1 - Module 1 - Unit 1- 2 targets per unit
19ÉDITO PRO
ZOOM ON TENDANCE-MONDE DU TRAVAIL
A “Working world” page to stay in touch with current developments in the corporate
world in a francophone environment.
tendance Durée de vie des compétences
MONDE DU TRAVAIL
techniques
➔ Années 80 : 30 ans
➔ Aujourd’hui : moins de 5 ans
MISEZ SUR LES SOFT SKILLS POUR DÉVELOPPER
V O T R E E M P L OYA B I L I T É
Souvent opposées aux hard skills (= compétences techniques, savoir-faire), les
soft skills regroupent l'ensemble des qualités émotionnelles et comportementales
d'une personne (= savoir-être). De plus en plus recherchées par les entreprises,
ces compétences personnelles font désormais la différence, à compétences
égales, lors d'un entretien d'embauche : savoir communiquer, être capable de
A wide variety of authentic s'intégrer à une équipe existante, être empathique, être créatif... À l’inverse des
compétences techniques, il n’est pas possible de déléguer aux robots les compétences
documents on current trends comportementales… www.groupe-escot.fr
Avec la mutation1 profonde des
organisations et des métiers, avec
1 Comment peut-on
l’apparition du digital et de l’intelligence développer ses soft skills
artificielle, les hard skills se périment selon vous ?
dorénavant très vite et ne suffisent plus.
Il s’agit alors de miser sur l’humain. 2 À vous ! Imaginez votre
unité 1 Présenter son parcours
journée de travail
La durée de vie illimitée des soft skills en fait dans 20 ans.
le parfait outil pour évoluer dans un monde
complexe en perpétuel2 mouvement.
1. Changement. 2. Continu.
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e
Témoignag
UNE JOURNÉE DE BOULOT DANS 20 ANS
4:15 Mon réveil olfactif se déclenche. Oui, je suis une lève-tôt et je
préfère travailler à l'aube plutôt qu'au crépuscule. À 45 ans, je suis
indépendante, comme plus de 50 % de la population active du
monde, et j'ai donc le loisir de choisir mes horaires.
5:00 Je reçois une offre de mission pour une start-up de Hong Kong
par le biais de ma plateforme de matching (mise en relation). Un
clic et j'accepte. Je travaille pour des dizaines d'entreprises, aux
quatre coins de la planète.
10:30 C'est l'heure de la visioconférence avec l'une des équipes
dont je fais partie. Je serai payée à la tâche au fur et à mesure de
l'avancement du projet. C'est le principe du travail à la demande,
avec des équipes d'experts sélectionnés en fonction des besoins.
13:00 Une visite à l'espace de coworking pour rencontrer d'autres
indépendants, avec qui je développe mes propres projets. Entretenir
son réseau, c'est hyper important : une mauvaise recommandation
sur les réseaux sociaux et je risque de voir ma note baisser et de
louper une mission.
15:00 Ma journée de travail est terminée.
La plateforme de matching m'enverra une alerte sur mon téléphone
si une mission cadrant avec mon profil se présente quelque part
dans le monde.
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municating, sharing opinions, www.jobitou.com
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20PROFESSIONAL FRENCH TEXTBOOK
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ÉTUDE DE CAS
EN ROUTE POUR LA JOURNÉE D’INTÉGRATION ! The issue
e. Une fois par an, votre entreprise organise
Vous venez d’intégrer une nouvelle entrepris nce.
nouveaux arrivants et faire mieux connaissa
un séminaire pour faciliter l’intégration des
Vous participez aux deux premiers ateliers.
9h
Atelier « Les dés sont jetés » :
20 minutes pour mieux
8 h 30 se connaître
Accueil :
Présentation
des ateliers.
Présentation
des activités JOUR 1 9 h 30
et inscription Co-development of
Programme Atelier
de la matinée « Rédiger
une biographie
the deliverable
professionnelle »
11 h
Départ pour les activités :
randonnée, 10 h 30
kayak et 2 Participez Module 1
escalade Pause café à l’activité «
Les dés son
Règle du jeu t jetés ». Vou
: Lancez le dé s avez 15 min
dans la case. pour vous dép utes pour fair
Si vous tombez lacer. Vous ave e connaissa
sur une case z une minute nce !
avec un dé, vou maximum pou
s pouvez rela r répondre à
ncer le dé et la question écr
rejouer. ite
DÉPART
Première journée Quel est votre Citez trois tâch
! es
1 Préparez-vous ! poste actuel ? très courantes de Quelle est votre
EXPÉRIENCES PROFESSIONNELLES votre profession. première expérie
Complétez le mini-CV qui professionnellence
sera visible par l’ensemble des ?
(Période) (Poste) Citez une exp
participants au séminaire. • (Mission) où vous avez faitérience Qu’est-ce que vou
s
preuve appréciez dans
d’adaptation. le trav Quels sont
• ….. en équipe ? ail d’intérê vos centres
FORMATION ts, vos loisirs ?
(Date) • (Diplômes/Établissements) Citez trois Citez une
….. • ….. Quelle de vos situation où vou ARRIVÉE PASSEZ
situation vous compétences avez fait preuves VOTRE
techniques. de créativité. Contrat
stresse renouvelé ! TOUR !
COMPÉTENCES
le plus ?
Le projet Qu’est-ce qui
….. a du retard… Quelles sont Que retenez-vou vous inspire
…..
RECULEZ vos qualités de votre dernières le plus ?
DE 3 CASES principales ? expérience
LANGUES professionnelle Avez-vous
?
une expérience
….. Pourquoi avoi à l’international
….. choisi votre sect r Parlez de vos étud Si non, où
?
eur Objectifs du sem
CENTRES D’INTÉRÊT d’activités ? (établissement(s es estre aimeriez-vous
) atteints !
aller ?
….. AVANCEZ DE 4
CASES
parcours
…..
3Vous devez
à présent réd
collaborateu iger le profil
rs » du site d’un de vos
compétences Internet de nouveaux col
et ses savoir- l’entreprise. lègues pour
faire. Rédige Questionnez la page « No
senter son
z ensuite son votre collèg s
profil. Voici ue sur son par
22 quelques con cours, ses
Comment écrire une seils supplé
mentaires :
biographie professio
u Préciser le nom et le prén nnelle pour un site
om dès le début de
d’entreprise ?
unité 1 Pré
l’ancienneté dans la biographie et le
l'entrepr titre
v Décrire la mission actuelleise. Exemple : Claire MAQUIS, chargée de proj
complet du poste
actuel ainsi que
et chez VAUCLAIR
w Résumer les différentes et les expertises. depuis trois ans.
différentes entrepri expériences prof
essionnelles. Exe
ses de mple : Claire a géré
x Indiquer les diplômes et l’Industrie automobile. de nombreux proj
ets dans
gestion de projets les établissemen
» (Université Pari ts fréquentés. Exe
s I Panthéon Sorb mple : Après un mas
ter « Évaluation et
y Mettre en avant les réus onne), elle s’est spéc
ialisée dans…
sites professionn
z Ajouter le contact. Exempl elles (prix gagnés
, résultats obtenus
e : Vous pouvez cont sur un projet…).
{ Être bref/brève. Ne pas écri acter Claire par ema
il à clairemaquis@va
re plus de 15-20 uclair.fr
| Choisir une photo de bon mots par paragrap
he.
ne qualité, prise
idéalement dans
l’entreprise actuelle
.
4 Consultez
les
chaque critère biographies de vos nou
avec une veaux collèg
, deux ues. Puis, à
ou trois l’aide de la
grille ci-dess
. ous, évalue
z
Respect du form
at (taille du text Biographie 1
e, présence des Bio gra phie 2 Biogra
Présentation (orig éléments)
inalité, formulat phie 3 Biogra
ion positive, mise phie 4
Réutilisation des en valeur) …
Co-evaluation of the
outils et savoir-
Nombre total faire acquis dan
d’étoiles s cette unité
deliverable
23
› STUDENT TEXTBOOK - B1 - Module 1 - Unit 1
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