Cognitive therapy - Mental Activation - HASOMED GmbH
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Cognitive therapy
Mental Activation
www.rehacom.com
Cognitive therapy
by Hasomed GmbH
This manual contains information about using the RehaCom
therapy system.
Our therapy system RehaCom delivers tested methodologies
and procedures to train brain performance.
RehaCom helps patients after stroke or brain trauma with the
improvement on such important abilities like memory, attention,
concentration, planning, etc.
Since 1986 we develop the therapy system progressive. It is our
aim to give you a tool which supports your work by technical
competence and simple handling, to support you at clinic and
practice.
User assistance information:
Please find help on RehaCom website of your country. In case of
any questions contact us via e-mail or phone (see contact
information below).
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HASOMED GmbH Pearson Clinical Assessment
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Contents I
Dear user,
please read the entire instruction manual before trying to operate RehaCom.
It's unsafe to start using RehaCom without reading this manual.
This manual includes lots of advice, supporting information and hints in order to reach
the best therapy results for the patients.
Table of contents
Part 1 Training description 1
1 Training
...................................................................................................................................
task 1
2 Performance
...................................................................................................................................
feedback 3
3 Levels
...................................................................................................................................
of difficulty 4
4 Training
...................................................................................................................................
parameters 4
5 Editor
................................................................................................................................... 8
6 Data
...................................................................................................................................
analysis 11
Part 2 Theoretical concept 13
1 Foundations
................................................................................................................................... 13
Engr os s infor
.........................................................................................................................................................
m ation pr oces s ing 14
Biogr aphical
.........................................................................................................................................................
w or k 15
2 Training
...................................................................................................................................
aim 15
3 Target
...................................................................................................................................
groups 16
4 Bibliography
................................................................................................................................... 18
Index 20
© 2019 HASOMED GmbH1 Mental Activation
1 Training description
1.1 Training task
Before we begin with the explanation of the actual training task, some basic
requirements for the training implementation shall be discussed here.
In particular the training shall be fun. A playful and cheerful atmosphere generates
positive emotions, which eases the storage of information. A feeling of success is
imparted.
Stress and the pressure to achieve must be avoided. Under pressure it is hard to
find the solutions. The thinking is blocked and the trainee feels overwhelmed.
The tasks are asked in a way, that often a process of reflection, a view from all
sides, a closer examination of knowledge and often the conversation with the
therapist or with a training partner, is necessary.
If the training is supervised by a therapist, the professional should give food for
thoughts and never the solution directly. It is better to give strategies and to help with
examples, so that the trainee finds the solution itself.
It will often be the case that the roles are reversed. Finds the trainee a tasks within its
field of interest, it can happen, that the "teacher" becomes the "taught person".
More detailed information to prepare for the training can be found in the chapter
foundations.
In the training module Mental Activation are different task types, which are presented
to the trainee in randomized order.
The following task types are available:
Word problems
Yes/No tasks
Multiple-Choice tasks
Matching tasks
Sounds with text answers
Word problem
The trainee is given a question or a task, which it can answer in one word or in one
short phrase.
Sometimes more than one answer is required.
The answer is entered from the computer keyboard.
It can be set in the parameter menu whether the answer should be evaluated
automatically or whether the accuracy of the answer should be evaluated by the
therapist.
The question is often asked in the context of an image. Sometimes refers the
question directly to the image, often it only serves to support the solution finding.
© 2019 HASOMED GmbHTraining description 2
fig. 1: Training surface at a task of the type "w ord problem" in the degree of difficulty 3.
The trainee shall enter the w ord "star" in the yellow field.
Yes/No-task
A question is asked, which can be answered with "Yes/No" or with "Right/Wrong".
The trainee can only choose from this two possible answers on the screen.
Multiple-Choice task
The trainee is asked a question. Multiple possible answers are to choose from. The
correct answer is to choose.
Matching task
On the screen appear 2 lists with terms. Each term in list 1 must be assigned to a
term from list 2 (e.g. rose-red, violets-blue, grass-green etc.). The answer is
evaluated "correct", if all terms are assigned correctly.
Sound with text answer
Like in "word problems" a question is asked, that shall be answered via the
keyboard entry. In this task type the question refers to a played sound (e.g. animal
© 2019 HASOMED GmbH3 Mental Activation
sound, chorus of a song etc.). The sound can be repeated several times.
Modifiers
The training can be severely modified by the setting in the parameter menu. See
chapter training parameters.
After the trainee has answered a question,
evaluates the system the decision. Correct solutions are indicated by the color
"green", incorrect solutions by the color "red".
changes the power column (left in figure 1) according to the accuracy of the
answer.
it is possible to display advices to the trainee for the engrossed information
processing.
the therapist can additionally work biographically.
Once a question was answered wrong, it can not be corrected. In most cases
receives the trainee further information in chapter "engross information processing",
those allow to recognize mistakes.
After the processing of (in standard) 30 tasks, it is evaluated how many tasks were
solved correct. Is the number of correct solved tasks below or above a certain
percentage (see Training parameters), it is switched to the next or the previous
degree of difficulty. First a verbal performance evaluation is carried out with an
advice whether the degree of difficulty increases or decreases (see performance
feedback).
The module can be used without the RehaCom Keyboard as well.
1.2 Performance feedback
In this help file only the following sections are available in English:
Training task
Levels of difficulty
Training parameters and
Data analysis.
Bei einer richtigen Lösung erscheint das Wort "Richtig !", die Antwort wird grün
umrahmt.
Ist die Lösung falsch, erscheint das Wort "Falsch !", die falsche Lösung wird rot
umrahmt. Die richtige Lösung wird mit einem gelben Rahmen versehen oder
erscheint als Text.
Das Zeigen der richtigen Lösung bei falscher Antwort kann abgeschaltet werden
(siehe Trainingsparameter).
© 2019 HASOMED GmbHTraining description 4
Am linken Bildschirmrand befindet sich die Leistungssäule. Sie ist zu Beginn des
Trainings leer. Mit jeder richtigen Antwort steigt die graue Säule etwas an, falsche
Lösungen beeinflussen die Leistungssäule nicht.
In der Säule befinden sich zwei Markierungen. Erreicht der Trainierende die untere
rote Marke nicht, wird die Schwierigkeit des Trainings vermindert. Übersteigt der
graue Balken die obere grüne Marke, wird nach Bearbeitung von 30 Aufgaben
(siehe Trainingsparameter) die Schwierigkeit des Training erhöht.
Über der Leistungssäule befindet sich eine Zahl, die den aktuellen
Schwierigkeitsgrad anzeigt.
1.3 Levels of difficulty
3 levels of difficulty do exist in the training.
Degree 1: easy tasks, little specific, answers don't require general knowledge
Degree 2: tasks with a normal level of difficulty, a well-trained general knowledge is
required
Degree 3: hard tasks, the solution of the tasks often requires specialized knowledge
To provide the patient with achievements even at the degree 2 and 3, tasks from the
lower degree will be added in the higher levels of difficulty.
Currently the module contains more than 700 tasks in different types and difficulties.
The training material includes 135 Images and 40 sounds/noises.
1.4 Training parameters
In the Basic manual RehaCom general hints are given about the training parameters
and their effects. These hints shall be taken into consideration in the following.
© 2019 HASOMED GmbH5 Mental Activation
fig. 2: the parameter menu
Consultation time in min:
It is set how long the trainee should work in a session. After this time the training
ends automatically.
We recommend a length of 30 minutes.
Level upwards in %:
The next higher level is reached when the in level upwards given percentage of
tasks was solved right. An evaluation takes place when the trainee has processed
the number of "tasks per level".
The set value is displayed in the training as a green mark in the performance
column.
Level downwards in %:
The difficulty of the training is reduced when the in level downwards given
percentage of tasks was not reached. An evaluation takes place when the trainee
has processed the number of "tasks per level".
The set value is displayed in the training as a red mark in the performance column.
© 2019 HASOMED GmbHTraining description 6
Tasks per level:
The trainee processes a certain number of task until the evaluation of its
performance. This number is specified here.
After processing the tasks, the percentage of the correct answers is determined.
The boundaries "Level upwards" and "Level downwards" then determine the
adaptive behavior of the training.
The counting of the tasks takes place across the consultation limits. For example,
when the trainee has processed 20 tasks yesterday, the processing of only 10 tasks
is necessary to evaluate its performance today (at 30 tasks in total).
Input mode:
The training can be operated with the keyboard, the RehaCom Keyboard,
additionally with the mouse or a touchscreen.
In most cases is despite having RehaCom Keyboard, mouse or touchscreen the
usage of a PC keyboard necessary, to enter the answers / solutions.
To work completely without a keyboard, the check box "answer only multiple-choice"
should be marked. In this case only about half of the training material is available for
the training.
Show information for engrossed information processing:
Many tasks contain additional information to increase the effect of the training.
These can be accessed by the trainee, if the check box is marked.
Further information in chapter "Engross information processing".
Show text for biographical work:
To increase the effect of the training, many tasks have advices, which allow
biographical working. These can be accessed by the trainee, if the check box is
marked. It is only useful to activate this parameter, if the training is actively supported
by the therapist.
Further information in chapter "Biographical work".
Answer only multiple-choice:
If the check box is marked, no questions / tasks are used that require a response in
text format. This also allows severe physically handicapped users to access the
training. Now the training can be just operated with the RehaCom Keyboard.
In this case only about half of the training material is available for the training.
We advice the therapist to just make use of this possibility in case of need. The
better way is that the patient and the therapist operate together. In the case of motor
disabilities or severe dyslexia, the therapist should type in the answer. Further
information in chapter "Foundations".
Show the right solution:
Is this option active the correct answer to an incorrect answered question of a task is
shown to the patient.
This check box should remain on in general, in order to achieve learning success for
the trainee.
© 2019 HASOMED GmbH7 Mental Activation
During supervised training with a therapist, this option can be turned off, so the
possibility of a further discussion remains without already knowing the correct
answer, even after an incorrect answer was given.
Evaluate text entries automatically:
The inserted answers of word problems is usually assessed automatically by the
computer.
Of course, the possibility of the computer to know every possible solution is limited.
Despite an integrated phonetic similarity search, it is not always possible to evaluate
entries with spelling errors correctly.
In order to avoid the patients frustration in this case, the option "evaluate
automatically"can be turned off. In this case, the correct solution is shown after
solving the problem and the question "Did you answer correctly?" is asked. Now the
therapist or the trainee can determine, whether the answer gets evaluated correctly
or not.
In the data analysis of the training the therapist has the chance to check, if the patient
evaluated its answers correctly.
Editor:
This switch allows the therapist to access every single task used for the training.
Tasks for processing are selected randomly from all problems during the training. It
is noted what tasks the trainee has processed already. Additionally, only that tasks
can be chosen which are marked in the field "trained brain performances".
Further information in chapter "Editor".
Number of tasks used during training:
Here it is only a field for information, a change of data is not possible.
The number of tasks is highly dependent on the set parameter constellation. For
more information, see "input mode", "answer only multiple-choice" and "trained brain
performances".
Trained brain performances:
This training practices a wide range of brain functions. Further information in chapter
"training aim".
If certain brain functions should be trained specifically or others not, you have the
possibility to exclude certain tasks from the training.
You must select particular combinations from the check boxes to adjust the training
exactly to the needs of the patient. Note that the total number of available tasks
decreases by "turning off" certain brain functions.
Default values:
When newly defining a training, the system automatically uses the following default
values:
Consultation time 30 minutes
Level up 80%
Level down 60%
© 2019 HASOMED GmbHTraining description 8
Tasks per level 30
Input mode PC Keyboard/RehaCom
Keyboard
In-depth information processing On
Biographical work On
Answer only Multiple-Choice Off
Show right solution On
Evaluate text entries automatically On
Trained brain performances All on
1.5 Editor
In this help file only the following sections are available in English:
Training task
Levels of difficulty
Training parameters and
Data analysis.
Mit dem Editor können Sie die Aufgaben die für das Training verwendet werden
einsehen, ändern oder auch eigene, zusätzliche Aufgaben ergänzen.
Sie erreichen den Editor über das Parametermenü.
Im ersten Fenster des Editors erscheint die Aufgabenübersicht. In einer Liste
werden Ihnen alle zur Verfügung stehenden Aufgaben angezeigt.
Sie können die Sortierreihenfolge der Aufgaben ändern, indem Sie in die
entsprechende Spalte des Tabellenkopfes klicken.
Eine gewählte Aufgabe kann über den Knopf "Bearbeiten" eingesehen oder
geändert werden.
Es öffnet sich das Fenster "Aufgabe bearbeiten"
In diesem Fenster finden Sie verschiedene Karteikarten:
Allgemeines
Level: Es wird angegeben, in welchem Schwierigkeitsgrad die Aufgabe benutzt wird
(siehe Schwierigkeitsstruktur).
Kurzbeschreibung: Diese Angabe ist rein informativ und dient dem leichteren
Auffinden der Aufgabe in der Aufgabenübersicht.
Aufgaben-Name: Diese Angabe dient der Einordnung der Aufgabe in bestimmte
© 2019 HASOMED GmbH9 Mental Activation
Aufgabengruppen. Es können eigenen Gruppen definiert werden.
Alter einschränken: Es gibt Fragen, deren Lösung wahrscheinlich nur Patienten in
einer bestimmten Altersgruppe kennen.
z.B. hat die jüngere Generation wahrscheinlich noch keinen "alten Film" gesehen,
dafür kennt sich die ältere Generation nicht mit moderen Musikgruppen aus.
Aus diesem Grund kann die Verwendung von Fragen während des Trainings auf ein
bestimmtes Alter eingeschränkt werden. Die Einschränkung erfolgt über das
Geburtsjahr des Trainierenden.
Trainierte Hirnleistungen: Hier ist angegeben, welche Komponenten der Hirnleistung
mit der aktuellen Aufgabe vorwiegend trainiert wird. Nach diesen Angaben werden
während des Trainings die Aufgaben ausgewählt, wenn nur bestimmte
Hirnleistungsaspekte trainiert werden sollen (siehe auch Trainingsparameter).
Frageformulierung: Hier geben Sie die Frage ein, die dem Trainierenden während
des Trainings gestellt werden soll.
Antworten
Das Aussehen der Karteikarte "Antworten" unterscheidet sich je nach Aufgabentyp.
Textaufgabe
Es erscheinen 2 Listen mit Begriffen, die als Antwort akzeptiert werden.
Die linke Liste (Haupt-Begriff) enthält einen oder mehrere Begriffe, die als
alternative Antworten möglich sind.
Beispiel:
Rätsel: Loch an Loch und hält doch?
mögliche Antworten: Netz, Sieb, Kette (alle Antworten haben eine unterschiedliche
Bedeutung)
Werden als Antwort 2 Lösungen verlangt (Wert des Feldes "Wie viele Antworten
verlangt") , sind also die Eingaben "Netz, Sieb", "Netz, Kette" und Sieb, Kette"
richtig.
Die rechte Liste dient der Eingabe von alternativen Begriffen. Zu jedem Haupt-
Begriff können alternative Begriffe eingegeben werden.
Beispiel:
Haupt-Begriff: Netz; alternative Begriffe: Haarnetz, Fischernetz
Haupt-Begriff: Sieb; alternative Begriffe: Kaffeesieb, Mehlsieb ...
Werden während des Trainings wieder 2 Lösungen verlangt,
wäre die Eingabe "Haarnetz, Mehlsieb" richtig (alternative Begriffe stammen aus
unterschiedlichen Haupt-Bereichen),
die Eingabe "Haarnetz, Fischernetz" wäre aber falsch, da beide alternativen
© 2019 HASOMED GmbHTraining description 10
Begriffe auf einem Bereich stammen.
Die Option "Automatisch bewertbar" gibt an, ob die Antwort auf eine Frage
überhaupt automatisch bewertet werden kann. Manche Fragen können einfach nicht
mit einem Wort beantwortet werden, oder die Lösungen sind so mannigfaltig, das
der Editor nicht alle Antwortmöglichkeiten angeben kann.
Ist der Haken nicht gesetzt, wird im Training nach eintippen der "Lösung des
Trainierenden", die "Lösung des Computers" gezeigt und der Trainierende selbst
(oder der Therapeut) legt fest, ob seine Antwort als "richtig" gewertet werden soll.
Ja/Nein-Aufgabe
Diese Aufgaben haben nur 1 Lösung: Ja/Nein bzw. Stimmt/Stimmt nicht.
Es wird festgelegt, welche Lösung die Frage korrekt beantwortet.
Multiple Choice-Aufgabe
Auf Fragen im Modus "Multiple Choice" gibt es immer mindestens 2
Lösungsvorschläge, von denen nur 1 Auswahl die richtige ist.
Um den Abwechslungsreichtum des Trainings zu erhöhen, könne beliebig viele
Alternativen für falsche Antworten eingegeben werden.
Beim Training werden aus allen falschen Antworten zufällig so viele Antworten
ausgewählt, wie im Feld "Anzahl der gezeigten Antwortalternativen" angegeben ist.
Zuordnungsaufgabe
In diesem Aufgabentyp werden zueinander passende Wortpaare angegeben.
Sound mit Textantwort
Die Vorgehensweise ist analog "Bild mit Textantwort".
Bild
Alle Fragen (außer Typ "Zuordnungsaufgabe") können durch Anzeige eines Bildes
unterstützt werden. Ein Bild verdeutlicht oft das Problem, hilft bei der Lösung der
Aufgabe.
Bei allen Aufgabentypen ist die Verwendung eines Bildes optional.
Sound
Die Karteikarte "Sound" erscheint nur bei Aufgaben des Typs "Sound mit
Textantwort".
Hier können Töne und Musik (mp3-Dateien) geladen werden, zu denen dann eine
Frage gestellt wird.
Hinweise für ...
© 2019 HASOMED GmbH11 Mental Activation
Hinweise für die vertiefte Informationsverarbeitung verbessern den Therapieerfolg.
Hier können Zusatzinformationen eingegeben werden, die dem Trainierenden nach
Beantwortung der Frage gezeigt werden.
Sind diese Zusatzinformationen als Frage formuliert, erhält der Trainierende hier die
Möglichkeit, sich auf einer 2. Ebene mit dem Problem zu beschäftigen und eine
Antwort einzugeben.
Die Antwort auf die Zusatzinformation wird aber nicht automatisch bewertet, er
erfolgt lediglich ein Vergleich der Antwort des Trainierenden mit einer
Beispielantwort.
Die Antwort des Trainierenden wird in den Ergebnisse gespeichert und ist in der
Auswertung einsehbar.
Biographischer Text
Die Bedeutung des "biographischen Arbeitens" wird im Kapitel "Grundlagen"
erläutert.
Der eingegebene Text dient zur Anregung eines vertiefenden therapeutischen
Gesprächs.
Gruppierung von Aufgaben
Manchmal kann es sinnvoll sein, nacheinander verschiedene Aufgaben zur selben
Thema zu stellen.
Eine Themengruppe beinhaltet also mehrere Aufgaben, deren Fragen während des
Trainings aufeinander folgend gestellt werden.
Die Fragen in einer Gruppe sollten aufeinander aufbauen.
Wollen Sie eine Gruppe erstellen, müssen zuerst nacheinander alle einzelnen Frage
der Gruppe eingegeben werden. Die Aufgaben einer Gruppe können von
verschiedenem Typ sein.
Zuletzt kennzeichnen Sie in der Aufgabenübersicht die erste Aufgabe der Gruppe.
Dann klicken Sie auf den Knopf "Gruppe beginnen".
Die Nummer der neuen Gruppe wird in der Liste angezeigt, der Knopf ändert seine
Bezeichnung zu "Gruppe fertig".
Jetzt können Sie nacheinander beliebige Aufgaben durch anklicken zur Gruppe
hinzufügen, solange bis Sie über klick auf "Gruppe fertig" die Gruppe schließen.
Über den Knopf "Letzten Eintrag löschen" können Sie bestehende Gruppen ändern,
indem Sie einzelne Aufgaben entfernen und Neue hinzufügen.
1.6 Data analysis
The various possibilities of analyzing the data in order to find strategies how to
continue the training are described in the Basic manual RehaCom.
A detailed analysis of the results allows to recognize the training progress and it also
© 2019 HASOMED GmbHTraining description 12
indicates deficits to the patient.
The upper bar chart shows the single consultations (meetings) of the patient. By
clicking one consultation can be selected. The data of the above selected
consultation are shown in the lower bar chart. Each bar represents a from the patient
solved task. Select a bar down below (a task) by clicking. In the chart at the right
bottom side are detailed information about the respective task.
Level Current level of difficulty
Task type See chapter Training task
Task name See chapter Editor
Correct answered Correctly answered question
Correct answer Correct answer
Answer Answer of the client (either selected answer in multiple-
choice- or Yes/No-tasks or typed answers of the text tasks)
Displ. time (in-deph) Display time "Information about in-depth information
progressing" in h:mm:ss
Displ. time (biograph.) Display time "Information about biographical work" in
h:mm:ss
Train. time task Effective duration of the training in h:mm:ss
Breaks Number of breaks caused by the client (minus-key)
Beneath the graphics are several switches located.
Here you have several options: to print the results or to view the settings of the
Training parameters.
By clicking on "Details" you can the whole task again, including the answer of the
patient.
By clicking "Information for - answer" one can see the patients answer to the
Engrossed information progressing. This button is only active, if such an answer was
required.
© 2019 HASOMED GmbH13 Mental Activation
2 Theoretical concept
2.1 Foundations
In this help file only the following sections are available in English:
Training task
Levels of difficulty
Training parameters and
Data analysis
Viele neurologische Therapieverfahren für hirnverletzte und dementielle Patienten
gingen von einer isolierten funktionellen Beeinträchtigung des Gedächtnisses
(GLASGOW et al.; GASPARRINI; WILSON), der Konzentration, der allgemeinen
Lernfähigkeit oder der Sprache aus.
In den letzten Jahren wurde aber erkannt, das eine enge Wechselwirkung zwischen
kognitiven, affektiven und verhaltensrelevanten Faktoren besteht (HOLZAPFEL). Bei
der Entwicklung dieses Therapieverfahrens wurde diese multimodale Sichtweise auf
Hirnleistungsstörungen aufgegriffen.
Das Training Geistige Aktivierung dient der Förderung aller Sinnessysteme, der
Wahrnehmung, des Gedächtnisses und der Konzentration. Deshalb wird ein solches
Training von MATTHES auch als Sinnestraining bezeichnet.
Das Training therapiert Störungen im geistig-intellektuellen Bereich und kann als
Einzel- oder Kleinstgruppentherapie durchgeführt werden.
Die Therapie sollte so oft wie möglich wiederholt werden, denn Lernergebnisse
festigen sich erst durch Wiederholung.
Neueste Untersuchungen (MARKOWITSCH) zeigen, dass trotz ausgeprägten
Gedächtnisstörungen die Information oft noch "im Kopf" ist, dass aber die
Anstrengung oder Eigeninitiative, an diese heranzukommen, gestört ist. Hier setzt
das Training an. Durch abwechslungsreiche und interessante Aufgaben wird der
Patient aktiviert, scheinbar verlorene Informationen "wieder zu finden".
Aber nicht nur Patienten mit starken Gedächtnisstörungen können das Training
nutzen. Das Training kann auch zur Erhaltung der Leistungsfähigkeit des Gehirns
benutzt werden. Ähnlich einem Muskel ist auch das Gehirn trainierbar. Insbesondere
bei älteren Menschen ist das Auftreten der im Kapitel Zielgruppen genannten
Symptome oft auf mangelndes Training zurückzuführen. Ein Training von nur 10
Minuten am Tag kann diesen Symptomen vorbeugen.
Ähnlich wie KASTEN und KLAUER wird Material zum Training verschiedener
kognitiver Inhalte verwendet. Besonderer Wert wurde auf die Förderung von
Kreativität und Nachdenken gelegt.
Das Training selbst hat einen hohen Aufforderungscharakter. Aber auch der
© 2019 HASOMED GmbHTheoretical concept 14
Betreuer des Trainierenden kann zum Erfolg des Trainings entscheidend beitragen.
Das A und O eines jeden Trainingserfolgs sind die Motivation und die längerfristige
Teilnahme am Training. Diese Motivation wird erreicht durch:
ein Training ohne Anspannung und Stress
das Training soll dem Trainierenden Spaß machen
Erfolgserlebnisse sollen vermittelt werden
der Trainierende soll neues Wissen erlangen und dazulernen
das Training soll mit Erlebnissen aus dem eigenen Leben des Trainierenden
verbunden werden
beim Training in der Gruppe soll das Zusammengehörigkeitsgefühl gestärkt
werden
Um diese Zeile zu erreichen sind im Training Komponenten zur vertieften
Informationsverarbeitung und zum biographischen Arbeiten integriert.
Das Training ist als ganzheitliches Training konzipiert. Das bedeutet, es werden alle
Komponenten der kognitiven Leistungsfähigkeit (Aufmerksamkeit, Gedächtnis,
Wahrnehmung, Denken, ...) trainiert.
Jede Aufgabe trainiert immer mindestens eine, meist aber mehrere dieser
Komponenten. Im Aufgabeneditor ist für jede Aufgabe festgelegt, welche
Komponenten bei dieser Aufgabe besonders gefördert werden.
Im Spezialfall kann es sein, das der Therapeut eine Komponente besonders
trainieren will, z.B. nur das Erinnerungsvermögen oder die Wahrnehmung.
In diesen Fall hat der Therapeut die Möglichkeit, im Parametermenü Aufgaben für
bestimmte Hirnleistungen im Training auszuschalten. Dann werden dem
Trainierenden überwiegend Aufgaben dargeboten, die dem Trainingsziel
entsprechen.
Zu beachten ist hierbei natürlich, das die Anzahl der Aufgaben in bestimmten
Bereichen begrenzt ist, und es so frühen zur Aufgabenwiederholungen kommen
kann.
KASTEN schreibt: "Grundlage jeder Behandlung ist ... ein Minimum an
Konzentrationsfähigkeit. ... Ebenso gut kann ein völliger Zusammenbruch des
Mittelzeitgedächtnisses, des sogenannten "Arbeitsspeichers", verhindern, dass die
Übungen Früchte tragen. ... Auch grundlegende Wahrnehmungsfunktionen müssen in
Ordnung sein, bzw. bei Defiziten zunächst gezielt trainiert werden."
Weitere Informationen erhalten Sie in den Abschnitten Trainingsziel sowie
Zielgruppen.
2.1.1 Engross information processing
In this help file only the following sections are available in English:
Training task
Levels of difficulty
Training parameters and
© 2019 HASOMED GmbH15 Mental Activation
Data analysis
Hinweise zur vertiefen Informationsverarbeitung sind in fast allen Aufgaben
vorhanden.
Ob diese Hinweise während des Trainings benutzt werden, kann im Parametermenü
eingestellt werden.
Die Verwendung von Zusatzinformationen zur Vertiefung fördert den Therapieerfolg
ganzheitlich. Indem Wissen hinterfragt wird, bekannte Fakten korrigiert oder ergänzt
werden, oder Gewohnheiten überdacht und hinterfragt werden, findet eine verstärkte
geistige Aktivierung statt.
Die Wahrnehmung des Trainierenden wird geschärft, alltägliche und nicht alltägliche
Dinge werden wieder ins Bewusstsein gerückt, die soziale und die
Wissenskompetenz wird verbessert.
Dadurch wird der Trainierende wieder besser ins Leben integriert, er kann aktiv an
Gesprächen teilnehmen, sein Kontakt zur Umwelt wird verbessert.
2.1.2 Biographical work
In this help file only the following sections are available in English:
Training task
Levels of difficulty
Training parameters and
Data analysis
Viele Aufgaben des Trainings enthalten zusätzliche Anregungen für das
biographische Arbeiten.
Diese Zusatzinformationen können in den Trainingsparametern zu- oder
abgeschaltet werden.
Die Verwendung der Option "biographisches Arbeiten" erleichtert den Zugang zu
biographischen Ereignissen im Leben des Trainierenden. Erinnern und denken in
Zusammenhängen wird gefördert.
Der Therapeut enthält somit einen erleichterten Zugriff auf das Leben das
Trainierenden, persönliche Erinnerungen können besprochen auf aufgearbeitet
werden. Sogar die Aufarbeitung von unbewältigten Problemen wird im
therapeutischen Gespräch möglich.
Da diese Option auf das Gespräch ausgelegt ist, sollte sie ausgeschaltet werden,
wenn der Trainierende allein mit dem Computer arbeitet.
2.2 Training aim
In this help file only the following sections are available in English:
Training task
Levels of difficulty
© 2019 HASOMED GmbHTheoretical concept 16
Training parameters and
Data analysis
Das Training hat auch das Ziel, die kognitive Flexibilität des Trainierenden zu
verbessern. Kognitive Flexibilität (auch Umstellfähigkeit) meint die individuelle
Möglichkeit, sich an wechselnde Bedingungen wie Aufgaben, Anforderungen oder
Situationen anzupassen (HOLZAPFEL).
Aus diesem Grund werden im Training ständig Aufgaben mit wechselnden Inhalten,
aber auch mit wechselnden Antwortmodi verwendet.
Das Training kann vom Benutzer allein am Computer durchgeführt werden
(Einzeltherapie).
In diesem Fall ist der Computer das alleinige Dialogmedium für den Benutzer, mit
allen Vor- und Nachteilen, die auch von MITTERMAYR beschrieben worden sind.
Der Benutzer kann selbstständig arbeiten, das Training hat einen hohen
Aufforderungscharakter, die Motivation des Benutzers wird optimal gefördert.
Nachteile der Einzeltherapie am Computer sind aber, dass die Software unmöglich
individuelle Problemlösungsstrategien vermitteln kann und eher auf wiederholendes
Üben, als auf die Vermittlung von Kompensationsstrategien setzen muss. Hier ist
eine individuelle Betreuung durch den Therapeuten notwendig und sinnvoll.
Deshalb ist das Training so aufgebaut, dass es den Dialog Benutzer-Therapeut
fördert. Zu dem meisten Trainingsaufgaben sind Informationen zur vertieften
Informationsverarbeitung und zum biographischen Arbeiten hinterlegt.
Diese Informationen dienen zur Anregung einen vertiefenden Gesprächs mit dem
Trainierenden. Im Gespräch kann der Therapeut "verschüttetes Wissen freilegen",
vorhandenes Wissen vertiefen und Strategien zur Verbesserung der Hirnleistung
vermitteln.
Das Training in kleinen Gruppen hat weitere Vorteile. Die Zusammenarbeit bei der
Lösung von Aufgaben fördert soziale Kontakte. Sich gegenseitig zu helfen, ohne
bloßzustellen oder bloßgestellt zu werden, fördert das Zusammengehörigkeitsgefühl.
Auch ein Training in der Familie ist möglich und fördert die Integration des älteren
Menschen in das Familiengefüge.
2.3 Target groups
In this help file only the following sections are available in English:
Training task
Levels of difficulty
Training parameters and
Data analysis
Die erste Zielgruppe für dieses Training sind alle Patienten mit Störungen des
© 2019 HASOMED GmbH17 Mental Activation
Kurzzeitgedächtnisses, des Arbeitsgedächtnisses, des Langzeitgedächtnisses, des
prospektiven Gedächtnisses, des Lernens und des Altgedächtnisses.
Nach PROSIEGEL stellen Lern- und Gedächtnisstörungen nach
Aufmerksamkeitsstörungen das zweithäufigste Leistungsdefizit nach erworbener
Hirnschädigung dar.
Mögliche Ursachen für diese Störungen im geistig-intellektuellen Bereich sind u.a.
(nach MATTHES) cerebrovaskuläre Prozesse (Multiinfarktdemenz), degenerative
Demenz (Alzheimer Typ), Hirnatropie, Hirntraumen, Durchblutungsstörungen,
Depressionen, Psychosen, Alkoholabusus (Korsakow) und Hirntumore.
Symptome, die im Zusammenhang mit den oben genannten Defekten auftreten, sind
Merkfähigkeitsschwäche, Orientierungsstörungen (zeitlich und örtlich), motorische
Unruhe (Weglauftendenz), Gedankenarmut, Perseverationen, geistige
Verlangsamung, Konzentrationsstörungen, mangelnde Selbstkritik
(Urteilsschwäche), Affektlabilität und Konzentrationsmangel.
Das Training ist geeignet zur Demenzprophylaxe und -therapie, aber auch zum
Training für Patienten mit Psycho-Organischem Syndrom.
Während Demenz-Patienten, insbesondere im Anfangsstadium kaum Störungen
erkennen lassen, ist das hervorstechende Symptom bei Patienten mit dem Psycho-
Organischen Syndrom (POS) die "Verwirrtheit", eine zeitliche und örtliche
Desorientierung, verbunden mit einer hochgradigen Merkfähigkeitsstörung.
Nach HAUPTS können die beschriebenen Störungen aber auch bei Multiple
Sklerose Patienten auftreten. Hier werden Probleme typischerweise nicht im
Kurzzeitgedächtnis gefunden, eher sind Abrufstörungen nach längerfristigem
Behalten zu beobachten. Auch hier ist ein Aktivierungstraining sinnvoll.
Beim Einsatz des Trainings in der Gerontopsychiatrie ist eine vorhergehende
Demenzdiagnostik angeraten. Entsprechende Hinweise, auch zu den Möglichkeiten
eines Gedächtnistrainings in der Gerontologie finden sie bei KUNZ.
Beim Training haben sich neben Einzeltherapien auch Gruppentherapien mit 4 bis
maximal 6 Patienten sehr bewährt. Vorteil von Gruppentherapien ist, dass Patienten
erleben, dass auch andere Menschen ähnliche Probleme haben, was sich positiv
auf die Akzeptanz der Defizite bzw. die Einsicht in die Störungen auswirken kann
(PROSIEGEL).
Die zweite Zielgruppe für dieses Training sind aber auch alle Menschen, die ihre
geistige Leistungsfähigkeit erhalten und verbessern wollen.
Insbesondere bei älteren Menschen lässt die Leistungsfähigkeit der Sinnesorgane
nach. Dieses Nachlassen der sensorischen Fähigkeiten kann durch Training der
geistigen Fähigkeiten kompensiert werden.
Die Kompetenz des Trainierenden im Alltag wächst und das Selbstwertgefühl wird
durch Vermittlung von Erfolgserlebnissen gesteigert.
Einsatzgebiete
© 2019 HASOMED GmbHTheoretical concept 18
Das Training kann von Jedem zu Hause eingesetzt werden. Um die Nachteile der
Einzeltherapie zu vermeiden, sollte das Training aber häufiger durch
Familienangehörige begleitet werden.
Ein großes Einsatzgebiet des Trainings sind aber professionelle
Pflegeeinrichtungen. Hier wären vor allem Altenheime, Altenpflegeheime, ambulante
und stationäre Pflegeeinrichtungen zu nennen.
In diesen Einrichtungen muss es das Ziel sein, neben der körperlichen Mobilität
auch unbedingt die geistige Mobilität der betreuten älteren Menschen zu erhalten.
Allen Betroffenen sollte die Möglichkeit gegeben werden, ihre geistigen Fähigkeiten
mindestens einmal, möglichst mehrmals in der Woche trainieren zu können. Die
vorliegende Aufgabensammlung gestattet durch ihre einfache Bedienung die
selbstständige Bearbeitung auch durch völlig ungeübte Computerbenutzer. Das
Material kann also zu Entlastung des Pflegepersonals, aber auch als Ideenlieferant
dienen.
2.4 Bibliography
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Dortmund
Holzapfel, Heiner: Lerntheoretisch orientiertes Hirnleistungstraining; 1990;
Borgmann publishing Ltd.
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Fachbuchreihe Pflaum Physiotherapie
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Markowitsch, Hans-Joachim: Dem Gedächtnis auf der Spur; 2002; Primus Verlag
Kunz, Ilse Ositha: Demenz, Alter und Gedächtnis; 1990; Haag+Herchen
Kasten, Erich: Übungsbuch Hirnleistungstraining; 1998; Borgmann
Klauer, Kerl Josef: Denksport für Ältere: geistig fit bleiben; 2002; Verlag Hans Huber
Mittermayr, Maria; Computergestütztes Hirnleistungstraining in der Neurologie;
© 2019 HASOMED GmbH19 Mental Activation
1999; Schulz-Kirchner Verlag
© 2019 HASOMED GmbHIndex 20
Index -G-
general knowledge 4
-A- -I-
achievements 4 images 4
advices 1, 4 information for 11
information processing 1
-B- input mode 4
bar chart 11 -K-
basic requirements 1
bibliography 18 keyboard 4
biographical work 4
brain performances 4 -L-
breaks 11
level 11
-C- level downwards 4
level upwards 4
color 1 levels of difficulty 4
computer keyboard 1
consultation 11 -M-
consultation limits 4
consultation time 4 matching tasks 1
mistakes 1
-D- modifiers 1
motor disabilities 4
data analysis 11 mouse 4
default values 4 multiple-choice 4
deficits 11 multiple-choice tasks 1
degree of difficulty 1
detail 11 -N-
difficulties 4
duration 11 number of tasks 4
-E- -O-
editor 4 one word/short phrase 1
engrossed information 4
evaluate automatically 4 -P-
evaluation 4, 11
parameter menu 4
performance evaluation 1
power column 1
Manual release date: 15.10.201921 Mental Activation
print 11
-R-
reflection 1
RehaCom Keyboard 1, 4
results 11
right solution 4
right/wrong 1
-S-
settings 11
severe dyslexia 4
sounds with text answers 1
sounds/noises 4
specialized knowledge 4
spelling errors 4
supervision 1
-T-
tasks 4
tasks per level 4
terms 1
therapist 1
touchscreen 4
training material 4
training parameters 4
training progress 11
training task 1
-W-
word problems 1
-Y-
yes/no tasks 1
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