French A Level Bridging Unit - Congratulations on choosing to study A Level French at The Bishop's Stortford High School! - The Bishop's ...
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French A Level Bridging Unit
Congratulations on choosing to study
A Level French at The Bishop’s Stortford High School!
How to prepare for A Level French You have a few weeks in which to prepare for your A Level in French. The leap from GCSE to A Level is significant. This booklet contains links to a huge range of media, most of which is available for free online, as well as tasks to complete before the start of term. In order to keep pace, it is vital that you work through the tasks. Do not complete these all at once! TELEVISION http://www.tv5monde.com/ Visit this website to gain access TV shows. Check out their French language learning section at http://apprendre.tv5monde.com/ where you can watch clips and answer comprehension questions on what you have seen with accompanying grammar exercises. Download an app called 6play on your tablet. This is a service which offers most in-demand French TV content, live shows, and movies completely free to watch. Not all programmes are available outside of France, but there is a good selection and these help with listening skills. http://www.canalplus.fr http://www.france24.com Look at http://www.squidtv.net/europe/france. This website gives you access to nationwide and regional stations. FILM Here’s a short list of options: Au Revoir les Enfants, dir. Louis Malle (1987) Chocolat, dir. Claire Denis (1988) Cléo de 5 à 7, dir. Agnès Varda (1962) Deux Jours, une Nuit, dirs. Jean-Pierre Dardenne, Luc Dardenne (2014) Entre les murs, dir. Laurent Cantet (2008) Intouchables, dirs. Oliver Nakache, Eric Toledano (2011) La Haine, dir. Mathieu Kassovitz (1995) La Vie en Rose, dir. Olivier Dahan (2007) Le Dernier Métro, dir. Françöis Truffaut (1980) Les Choristes, dir. Christophe Barratier (2004) Les 400 Coups, dir. Françöis Truffaut (1959) Un Long Dimanche de Fiançailles, dir. Jean-Pierre Jeunet (2004) RADIO The great thing about listening to the radio is that you can get on with something else at the same time. It sometimes takes a while to buffer, so be patient. Radio France (www.radiofrance.fr) Europe 1 (www.europe1.fr) Le mouv (www.mouv.fr) (this is the French equivalent to Kiss FM or Capital) Europe 2 (www.europe2.fr)
NEWSPAPERS AND MAGAZINES Read a foreign language newspaper such as Vogue Paris (leading fashion magazine), Paris Match , Le Point, Le Figaro, Le Monde, L’Express etc. Some of them have their own website so that you can read the paper online. You do not have to read the paper cover to cover, just scan the headlines and pick out ONE article that grabs your attention. This website gives you access to newspapers all over the world. Here is the link to a range of French papers. http://www.mediatico.com/en/newspapers/europe/france/national/ This website is a more light-hearted newspaper which covers global stories as well as gossip. http://www.20minutes.fr. Also try http://www.20minutos.fr/tv/ . This is the TV Channel for this newspaper. In French, there is also a news website for young people: www.l-eco.fr. It has sections on the Internet and Mobile Technology; Science and Wildlife; Education; Culture; Sport; Society and Health. A glance today contained articles about coronavirus, Facebook, video games and bullying, to name but a few. To catch up on the latest gossip and to see what the celebs are wearing, take a look at www.elle.fr. WEBSITES Switch to French browsers such as and http://fr.yahoo.com/ or www.yahoo.fr as well as www.google.fr. This way, you will read French every time you log on and it will become part of your everyday activity. Look at the BBC website http://www.bbc.co.uk/languages/french/tv for links to French programmes available on line. Language skills: this website is free after 4pm and really comes into its own with its A level section. Watch news video clips, find theme related vocabulary and do listening and reading comprehensions. Find it here http://zut.languageskills.co.uk/advanced/year12.html RESEARCH Once you actually start your A Level in September, you will realise that you are almost completing a Sociology A Level in French. It is fascinating and you will learn all about the history and culture of French speakers. Here are some websites bursting with information about France and Francophone countries. Always start your research with these websites as it is easy to get bogged down when looking for help on the internet. If you are searching for information, try switching to the French www.fr.wikipedia. Remember that anyone can write on Wikipedia so you must validate your research elsewhere and never quote from it! It is a good place to start though. A French government run website: http://www.gouvernement.fr/ A website in English with some great links to various topics: http://french.about.com/
British Council support available from http://schoolsonline.britishcouncil.org/ Keep your eyes
peeled as they often have trips to France for free! You have to apply for them but they are an
amazing opportunity to build your French skills. There is no better way to learn a language than by
spending time in that country.
On-line dictionary
Good online dictionaries are http://www.wordreference.com/ or www.linguee.fr.
TOP TIP: Don’t look up every word you are not sure of when reading an article / book.
Yes… you read that right. When you are reading articles, try not to look up every word as it will
take you forever. Skim and scan the text to get the gist. Remember to use the context or the
article, cognates and common sense to figure out what the article is saying. Pick out a couple of
words that you like the look of, that you feel may be real hurdles to getting the idea of the text,
look them up carefully and add them to your vocab booklet. The aim at this stage is to get the gist
of the article, not be able to translate it completely. Translation is a whole different ball game and
you will learn it soon enough.
You will be surprised how much more enjoyable reading will be if you really pay attention to this
tip.
GRAMMAR
It is important that you have a sound knowledge of grammar as you start the A level course. Below
are links to online grammar practice exercises which you can complete after completing the
Grammar Audit below.
Links to Grammar Practice Exercises
Languages on line: The Grammar Revision resources on
www.languagesonline.org.uk are great as you can then select what tense you want to revise,
read the explanations and complete the exercises. You can do these as often as you like and
it gives you a percentage. Another useful tactic is to translate the examples and exercises
into English to ensure you understand the meaning of each tense.
Either choose to practice your
grammar or work through some of
the AS Resources. Conjuguemos: a great website for practicing your verb conjugations. Find it here:
https://conjuguemos.com/
Click here to access the French
verb exercises.
Language skills: this website is free after 4pm and really comes into its own with its A level
section. Practice your verbs, pronouns, translations and review other grammar points.
Find it here http://zut.languageskills.co.uk/advanced/year12.html.
www.languagesonline.org.uk general site with an A Level section & GCSE revision (grammar
very good)
www.s-cool.co.uk/a-level/french good site with lots of materials & downloads (need to register
but free)
http://french.about.com a really good general site for grammar
www.verb2verbe.com site which translates any verb in any form (F>E & E>F)
www.alevelfrench.com click on: move up to A Level transition
www.frenchexams.org interactive revision materials
www.lepointdufle.net a very comprehensive search engine for French grammar
www.bbc.co.uk/languages/french interesting site especially the French slang sectionTasks
The tasks below are either assessed online or will be assessed by your teachers in September or
answers are provided in this booklet.
1. Choose a Francophone country and prepare a short presentation on any aspect of its
society or culture – this should last no longer than five minutes. You can create a
PowerPoint if you want, but try and use bullet points rather than too much prose on the
slides. You will deliver this in class in September.
2. Complete the grammar audit (below) so that you can target any areas you feel weak on and
feel good about the areas you know.
3. Go onto www.languagesonline.org.uk. Complete at least 10 exercises. Each exercise takes
less than 5 minutes.
4. Complete the grammar tasks below. (to be submitted to your teacher in September)
5. Complete the video worksheets below (answers at the end of the document).
6. Complete the reading comprehension tasks below (answers at the end of the document).
7. Complete the translation task below. (to be submitted to your teacher in September)
8. Vocabulary lists for topics 1 and 2: familiarise yourself with these!
9. Look out for any items in the English or French media pertaining to French-speaking society;
knowledge and opinions about current affairs are essential at A Level. Keep a record of
these in the Log of current affairs items below. (to be submitted to your teacher in
September)
10. Research an aspect of one of the Year 12 topics of study (changes in family structures;
education; world of work; music; media; festivals and traditions) and make notes in the
table below. (to be submitted to your teacher in September)Grammar Audit
CONFIDENT
CONFIDENT
NEED TO
I DO NOT
LEARN
KNOW
QUITE
FULLY
Nouns: gender, singular and plural forms
Articles: definite (le, la...), indefinite (un, une)
Partitive (de, du...)
Adjectives: agreements (fem, pl...)
Position/word order
comparative and superlative (plus, la plus..)
comparative and superlative irregular (mieux...)
demonstrative (ce, cet, cette, ces)
indefinite (chaque, quelque)
possessive (mon, ta...)
interrogative (quel, quelle...)
Adverbs: comparative and superlative
interrogative (comment, quand)
Quantifiers/intensifiers (très, assez...)
Pronouns: Subject (je, tu...)
object: direct and indirect (le, lui...)
position and order (je la lui donne)
reflexive (me, te...)
relative (qui, que,)
relative: lequel, auquel, dont (R)
object: direct and indirect
disjunctive/emphatic (moi...)
demonstrative (celui...) (R)
indefinite (quelqu’un)
possessive (le mien...) (R)
interrogative (qui, que)
interrogative (quoi) (R)
use of y, en (+ word order)
Verbs: modes of address (tu, vous)
impersonal verbs (pleuvoir...)
verbs + infinitive
verbs + infinitive + preposition
Verbs + à (je m’intéresse à)
Verbs + de (je viens de)
dependent infinitives (faire, laisser réparer) (R)
negatives (ne..plus, pas...)
Interrogative [question] forms (avez-vous...)
Present (regular)
Present (irregular)
Perfect with avoir
Perfect with être
Perfect with reflexives
Imperfect
FutureConditional Future perfect (j’aurai fini...) (R) Conditional perfect (je serais parti...) (R) Pluperfect (j’avais eu...) Past historic (j’eus...) (R) Passive voice present (il est élu..) + others (R) Imperative (vas-y) Present participle (ayant...) Subjunctive mood (how to form it) Subjunctive mood (when to use it) Indirect speech Prepositions: à, au... with countries, towns, places with month, dates, time depuis, venir de Number, quantity and time Conjunctions (R) recognise only Notes on grammar audit
Verb work-out (to be submitted to your teacher in September) Identify the tense or mood and translate into English. 1. J’ai dû y aller hier 2. Je voudrais aller au Maroc 3. Elle a de la chance 4. Elles avaient eu des problèmes avec la voiture 5. Il arriva chez lui à dix-huit heures 6. Il faut que je fasse un effort 7. Il arrivera en retard comme toujours 8. Il est parti en courant 9. Allez-y! 10. Il aura fini son travail demain 11. J’aurais voulu voir ce film 12. Je jouais au foot quand j’étais jeune 13. Il va regarder la télé ce soir Fill in the grid with both the je (first person) and il/elle/on (third person singular) forms Infinitive Present Imperfect Perfect Future Conditional Subjunctive aller être avoir faire pouvoir savoir devoir prendre venir partir vouloir voir
Adjectives
Complete the following sentences with the correct spelling of the adjective given in
brackets:
1 Ils habitaient dans une (beau) maison (blanc).
2 Nos (nouveau) vélos ont marché super bien.
3 Son (ancien) équipe de foot ne gagne plus de matchs sans lui.
4 Quels sont les (meilleur) endroits à visiter?
5 Aujourd’hui nous avons vu un (vieux) homme aux cheveux
(long) et (gris).
Comparatives & superlatives
Complete the following sentences to convey the information given in brackets:
1 Mon frère est son copain. (taller than)
2 Ces livres étaient ceux-là. (less interesting than)
3 Les filles seraient peut-être les garçons? (better than)
4 Est-ce que l’espagnol est le français? (as hard as)
5 La peur des araignées la peur des serpents. (worse than)
6 Ce lac est d‘Europe. (the deepest)
Comparatives & superlatives continued
Make every element of the following sentences plural:
1 Il était plus doué que sa sœur.
2 La souris sera plus rapide que le chat.
3 Cette pomme est aussi sucrée que la poire.
10Possessive adjectives
Insert the correct possessive adjective into each of the following:
1 (His) parents lui disent qu’il devrait nettoyer (his) chambre.
2 (Their) voisins vont toujours en vacances en Italie ou en Espagne.
3 (My) copine m’aidait souvent, mais jamais (her) frère.
4 Un de (our) problèmes, c’était qu’on ne savait ni le nom de (their)
rue, ni le numéro de (their) maison.
5 Où as-tu trouvé (our) adresse email ?
Prepositions
Translate the following sentences into English. Beware of the literal translation – it
may not always be appropriate:
1 Chez les adolescents, on voit souvent des problèmes de respect de soi.
2 Le voleur a pris le passeport de la jeune fille dans la poche de son sac-à-dos.
3 Je crois qu’ils vont partir en taxi pour l’aéroport vers deux heures.
4 À mon avis, tu devrais faire des recherches avant de prendre ta décision.
5 En tant que membre du comité, il a le droit de donner son opinion.
11Video: Emmanuelle, mes achats sur internet
https://www.audio-lingua.eu/spip.php?auteur350&lang=fr (audio only)
How does Emmanuelle say the following?
1. I like buying certain things on the internet.
……………………………………………………………………………………………………………………………………
2. I mainly use the Amazon site.
……………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Within 48 hours the package has arrived at the shop.
……………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Even if you’re not at home and the postman can’t leave the parcel.
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
5. I sit in front of the computer and place my little order.
……………………………………………………………………………………………………………………………………
6. I’m not really a fan of paying on the internet.
……………………………………………………………………………………………………………………………………
7. In that way I don’t give my real credit card number.
……………………………………………………………………………………………………………………………………
8. I sometimes buy train tickets.
……………………………………………………………………………………………………………………………………
9. I really want to try before buying.
……………………………………………………………………………………………………………………………………
10. I find that too risky
……………………………………………………………………………………………………………………………………
12Video : Festival à la plage
https://francebienvenue1.wordpress.com/2019/05/31/festival-a-la-plage-cest-
bientot/#more-5281
Répondez
1. Depuis combien de temps est-ce que Jules travaille au Delta Festival ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Quel est son rôle ? Mentionnez trois détails.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
3. C’est quoi, la billetterie ?
………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. Être « polyvalent », cela veut dire quoi, alors ?
………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. A quelle tranche d’âge est-ce que le festival est destiné ? …………………………………..
6. Cela se déroule quand cette année ? …………………………………………………………………..
7. A part la musique sur la plage, sur quels thèmes est-ce que le festival est axé ?
………………………………………………………………………………………………………………………………….
8. Quelle sorte de compétitions y a-t-il ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
9. Combien d’associations BDE y a-t-il en France ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
10. Traduisez ce que raconte Jules sur l’originalité du festival en écrivant ses mots
exacts:
Why Delta and not another festival? Because Delta... well, my personal point of view
is that it is a festival in an idyllic setting, that is to say that it is one of the only
festivals in France where you can listen to music and at the same time swim in the
water without any problem, do sports activities, learn about prevention issues*,
health issues, discover artists, compete in sports and even discover... even mix or...
or make music as we host a springboard stage** with students. We give them the
chance to perform at the Delta Festival.
13……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
Notes
*Des actions de prévention : tournées vers la connaissance de toutes sortes de
dangers afin de les éviter : prévention routière, sur les dangers de la conduite ;
prévention des toxicomanies, etc
**un tremplin : au sens figuré, c’est quelque chose qui permet à des amateurs de se
lancer de façon plus professionnelle, de se faire connaître.
BDE : un Bureau des Etudiants. C’est une association qui s’occupe d’organiser des
activités pour les étudiants: soirées, weekends, tournois sportifs, etc. Ils organisent
aussi l’accueil des nouveaux par exemple.
14Reading: Faut-il bannir les téléphones portables dans les écoles et collèges ?
Emmanuel Macron, élu en main2017, avait voulu dans son programme interdire les
téléphones portables dans les écoles primaires et les collèges.
Cette proposition est-elle concrètement applicable ? Est-ce un vrai problème ? Et
qu'en pensent les enseignants ?
Aujourd'hui l'utilisation des téléphones portables est déjà interdite durant les cours,
comme le précise le code de l'éducation. Mais beaucoup d’enseignants tolèrent voire
n'hésitent pas à se servir des téléphones portables malgré l'interdiction, car ils y
trouvent un intérêt pédagogique. « Je demande à mes élèves de 3e d'utiliser leur
portable pour des traductions français-anglais. Car dans la classe nous n'avons que
deux dictionnaires bilingues pour 30 élèves », explique Nadine, professeure d'anglais.
« Cela peut être utile pour pallier aux manques de ressources technologiques de
certains établissements », ajoute Jean-Pierre, professeur d’histoire-géo dans un lycée
en région parisienne.
« Il est vrai qu’on peut voir le mobile comme un outil dans la trousse que l'on sort
lorsqu'on en a besoin, comme une règle ou un crayon. Par exemple il peut être utilisé
pour faire des recherches, pour filmer quelque chose que l'on souhaite observer. Le
portable peut être utilisé en cours de physique par exemple pour mesurer la vitesse
d'accélération d'un ascenseur. »
Mais selon une étude de 2015 menée au Royaume-Uni par la London School of
Economics, l'utilisation du téléphone portable en cours pourrait nuire à la
concentration. L'étude qui a analysé les résultats scolaires de 130.000 élèves de 91
établissements, montre que les élèves scolarisés dans des lycées qui ont interdit le
téléphone portable ont de meilleurs résultats que ceux scolarisés dans des
établissements dans lesquels le smartphone n'est pas banni. Selon cette étude c’est
chez les élèves les moins doués qu’on a vu les effets les plus évidents
Plus que l'interdiction en salle de classe, c'est l'interdiction dans la cour de récré et
pendant les intercours qui inquiète les syndicats d'enseignants. Valérie Gaufreteau,
secrétaire générale adjointe d’un syndicat d’enseignants, s'interroge sur l'objectif de
cette mesure. « Est-ce un objectif pédagogique? » Elle rappelle que les élèves sont
équipés par leurs parents qui veulent pouvoir joindre leur enfant après la classe,
parce que ça les rassure.
Pour François Dubois, responsable du même syndicat en Charente Maritime
« L'utilisation du téléphone portable dans la cour de l'école ou du collège pose aussi
15la question du droit à la vie privée. En récréation, les élèves peuvent filmer ou
prendre des photos avec leurs portables, que ce soit des professeurs ou d'autres
élèves et les poster sur les réseaux sociaux » constate-t-il. « C'est un vrai problème.
Toute photo d'enfant doit en principe être autorisée ».
Et cela pose aussi la question des sentiments des quelques enfants qui n'ont pas de
smartphones, ajoute le syndicaliste. Il lui semble toutefois compliqué d'interdire aux
élèves d'avoir un portable dans la cour de l'école. « La vie scolaire à d'autres choses à
faire que la chasse aux smartphones. Et on ne va pas non plus fouiller les sacs des
enfants pour vérifier qu'ils n'ont pas de téléphones portables ».
(A) Vocabulaire
to forbid – i_______ suggestion – p__________ (f) teacher – e_________
to state – (here) p______ to tolerate – _______ even – v____
despite – m_____ pedagogical (to do with teaching) - _____________
to make up for – p_____ shortage - ______ (m) schools - ____________
tool - _____ (m) to wish – s________ to harm - _____ _
to school, teach – s______ able, gifted - _____ ban – i___________ (f)
to worry - _________ trade union - _________ (m) privacy - ___ ______
to remind – r________ to get in touch with - _______ to reassure – ________
official –r_________ (m) in theory - __ _______ to authorise – _______
feeling - ________ (m) school admin office - v__ _______to search - _______
(B) Vrai, faux ou pas mentionné?
1. L’interdiction du portable dans les écoles faisait partie du programme
d’Emmanuel Macron.
2. Les portables sont déjà officiellement interdits.
3. Aucun enseignant ne voit l’utilité pédagogique du téléphone portable.
4. La plupart des établissements scolaires manquent de moyens technologiques.
5. On peut considérer le mobile comme un outil pédagogique.
6. Une étude menée en Angleterre a montré que les portables sont bénéfiques.
7. Les syndicats s’inquiètent pour l’usage des portables dans les salles de classe.
8. Beaucoup d’enfants sont harcelés à cause de photos sur leur portable.
169. Des élèves risquent de poster des photos de profs sur les réseaux sociaux.
10. Un syndicaliste estime qu’il est trop compliqué de contrôler l’utilisation des
portables dans les cours d’école.
(C) Répondez
1. De quoi s’agit-il dans cet article ?
2. Quelle est la loi actuelle en ce qui concerne les portables dans les écoles et les
collèges ?
3. Quelle est la réalité des choses ?
4. Que dit la prof d’anglais ? (en vos propres mots)
5. Que dit le prof d’histoire-géo ? (en vos propres mots)
6. Qu’est-ce qu’on a trouvé dans une étude menée en Angleterre ? Quels élèves
semblaient être les plus touchés ?
8. Selon Valérie Gaufreteau, pourquoi le portable est-il utile ?
9. Selon François Dubois, quel problème est posé par les portables ? Expliquez.
10. Selon lui, quels problèmes pratiques existe-t-il ?
(D) A discuter avec un partenaire si possible
1. Quel est le règlement concernant les portables dans votre établissement ?
2. Que pensez-vous de ce règlement ?
3. Comment peut-on utiliser un portable pour améliorer les cours ? Donnez des
exemples précis.
4. Est-ce que le portable a un effet nuisible sur le comportement des élèves ?
5. Que pensez-vous des arguments des syndicalistes cités dans l’article ?
6. Avez-vous vu personnellement des exemples d’abus ou de harcèlement (bullying)
liés au portable ?
7. Pensez-vous que vos progrès ont été affectés par l’usage du portable à l’école ou
à la maison ?
8. Si vous étiez directeur de l’école, quels seraient vos consignes sur les mobiles ?
17(E) Lexique
Complétez en utilisant le texte
Nom Verbe Nom Verbe
établir sentir
souhait (m) recherche (f)
syndiquer interdire
manque (m) fouille (f)
utiliser mesurer
vérification (f) équipement (m)
proposer enseigner
(F) Traduire en anglais les deux derniers paragraphes « Pour…. portables. »
18Translation (to be submitted to your teacher in September)
Translate the following text into English.
Première destination touristique au monde, la France attire plus de 130 000
étudiants étrangers, qui franchissent ses frontières afin d’y apprendre le français.
Ce genre de tourisme crée des milliers d’emplois dans nos régions. Voilà pourquoi
l’application « Immersion en France », dont le rôle est de promouvoir les séjours
linguistiques, vient d’être conçue. En choisissant un endroit, l’usager recevra des
renseignements sur ce qui lui sera possible de faire et voir là-bas.
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19Vocabulary lists for the first two topics: Familiarise yourself with these!
Unité 1 : Les changements dans les structures familiales
1.1 : La structure de la famille en France
avoir le droit de… to have the right to…
un beau-père step father; father-in-law
une belle-mère step mother; mother-in-law
connaître to know, experience
débuter to start, begin
un demi-frère half brother
une demi-soeur half sister
déterminer to ascertain, determine
divorcer to divorce/get divorced
facile easy
une famille homoparentale family with same sex parents
une famille nucléaire nuclear family
une famille recomposée reconstituted family with stepchildren
un frère brother
une grand-mère grandmother
un grand-père grandfather
l’homoparentalité (m) same sex parenting
une mère mother
des mœurs (fpl) customs, habits, social mores
la monoparentalité one/single parenting
la naissance birth
un père father
se séparer to break up, part, separate
une soeur sister
la structure familiale family unit/structure
vivre to live1.2 : L’institution du mariage
une alliance wedding ring
bouleverser to upset, change drastically; to distress
un(e) célibataire a single person
concurrencer to compete with
désormais from now on, henceforth
l’entourage (m) circle, close friends, family
20une épouse wife, spouse
un époux husband, spouse
éviter to avoid
les fiançailles (fpl) engagement
fonder to found
un hétéro hetrosexual person
la loi law
la lune de miel honeymoon
un mari husband
se marier to get married
mener à bien to see something through successfully
naître to be born
se pacser to enter into a civil partnership
plusieurs several
quotidien(ne) daily, everyday
remettre en cause to call into question
une robe de mariée wedding dress
en vigueur in force
volage fickle, flighty, unpredictable
1.3 : Les relations en famille
l’accord (m) agreement, harmony
s’adorer to adore, love
s’agacer to irritate, annoy
la colère anger
crier to shout, yell
le désaccord disagreement
détester to dislike, hate
se disputer to quarrel, argue
en avoir assez/en avoir marre to have enough, to be fed up with
s’énerver to get worked up
s’entendre avec to get on with someone
haïr to hate, detest
hurler to yell, scream
s’ignorer to ignore one another
la rancune hard feeling, bitterness
les rapports (mpl) relationship
se réconcilier to make up with someone
21se réjouir to be delighted
sévère strict
supporter quelqu’un to stand someone
la tribu tribe, clan, family (colloquial)
vexé angry, vexed
22Unité 2 : L’éducation
2.1 : L’enseignement en France
accueillir to welcome
acquérir to obtain
les arts plastiques (m) the visual/fine arts
le Baccalauréat professionnel professional baccalaureate
bref in short
le Brevet d’enseignement professionnelle technical school certificate
le Certificat d'aptitude professionnelle (CAP) vocational training certificate
un collège secondary school (11‒15 years of age)
un diplôme professionnel professional qualification
les disciplines (f) subjects
l'école élémentaire (f) primary school
l'école primaire (f) primary school
l’éducation civique (f) citizenship
l’éducation musicale (f) music
l’éducation physique et sportive (EPS) (f) physical education (PE)
l’enseignement (m) education
une épreuve test
une étape stage
fondamental(e) fundamental
gérer to manage
l’issue (f) the end of
laïc (laïque) secular
le lycée secondary school (15‒18)
le lycée d'enseignement général et technologique academic secondary school
le lycée professionnel vocational secondary school
la maternelle nursery school
mixte mixed
la moyenne average
obligatoire compulsory
opter to choose
l'orientation (f) careers/course guidance
perfectionner to perfect
la physique-chimie physics/chemistry (combined)
23poursuivre to follow
la (classe de) première lower sixth form
rattraper to catch up
réaliser to achieve
les sciences de la vie et de la terre biology
un(e) scientifique scientist
la (classe de) seconde fifth form/year 11
un stage work placement, training course
le système éducatif the education system
la technologie ICT
la vie active working life
2.2 : Aïe ! L’école me stresse !
l’alimentation (f) diet, food
les auditeurs (mfpl) listeners
(en) baisse going down
le bien-être welfare
Courage! Take heart!
courageux(-euse) hard-working
courant common
une doctrine doctrine
échouer to fail
les excitants (mpl) stimulants
fier, fière proud
gare à watch out for
le harcèlement bullying
s’imposer to be present
inutile unnecessary
le jour J D-day
la laïcité secularism
un(e) lycéen(ne) student in a lycée
malin smart, shrewd
un(e) Musulmane Muslim
les notes (fpl) marks
pareil(le) similar
prétendre to claim
prévenir to warn
un proviseur headmaster/mistress of a lycée
redoubler to resit a year
24se rendre compte to realise
réussir to pass
se ronger les sangs to worry oneself sick
les soucis financiers financial worries
une voie path
le voile the veil
zen zen, unfazed
2.3 : Je m’oriente vers l’enseignement supérieur
un amphithéâtre lecture hall
axé(e) (sur) to centre/focus (on)
un(e) bachelier(-ière) someone who has passed the baccalaureate
bondé jam-packed
le CAC40 French stock market index
une classe préparatoire preparatory class
décontracté relaxed
l’économie (f) economics
engendrer to generate, bring about
l’enseignement (m) supérieur higher education
la fac uni
une filière pathway, option
la formation education, training
les frais (mpl) d’inscription enrolment/registration fees
généraliste non-specialised, general
la gestion management
une grande école prestigious, selective higher-education institution
in France
le grec ancien ancient Greek
l’ingénierie (f) engineering
s’inscrire to enrol
une licence (de lettres classiques) bachelors degree (in classics)
le management management
s’orienter to lean towards
postérieur(e) post, behind
préalable previous, prior
le premier cycle first three years of university (la licence)
en prépa enrolled in a preparatory class
sélectif(-ive) sur concours selective through an entrance exam
un stage work placement, work experience
le taux d’échec failure rate
25le troisième cycle last stage of university
corresponding to a research masters or doctorate
le tutorat mentoring, pastoral care
2.4 : De l’enseignement au boulot
en alternance alternately
un apprentissage apprenticeship
auprès de with
axé focussed on
un(e) bachelier(-ière) person who has passed the baccalauréat
le Brevet d’études professionnelles (BEP) technical school certificate
le Brevet de technicien supérieur (BTS) vocational training certificate taken
after the age of 18
le Centre de formation d'apprentis (CFA) training centre for apprentices
le Certificat d’aptitude professionnelle (CAP) vocational training certificate
en cohérence avec together with
une convention de stage an agreement to undertake a work placement
un cursus career path, university course
un cycle d'études academic cycle
le Diplôme universitaire de technologie (DUT) two year qualification taken at a
technical college after the bac
une école spécialisée specialist college
l'enseignement supérieur further education
envisager to envisage
un établissement scolaire educational establishment
facultatif(-ive) optional
la formation training
la formation complémentaire d'initiative locale further training specific to
each particular area of France
une grande école prestigious higher education establishment
une incursion foray
une initiative initiative
l’insertion (f) integration
intégrer to integrate
la licence degree
la mention complémentaire d'initiative locale further training specific to each
particular area of France
les missions (fpl) assignments
s’opposer à to oppose
26s’orienter to specialise in
la rémunération pay
renoncer à to give up
sauf save
au sein de in, within
les spécificités (fpl) specifics
un(e) stagiaire trainee
en tant que as
un terrain miné minefield
un ticket-restaurant lunch voucher
la vie professionnelle professional life
voire indeed
27Log of current affairs items (to be submitted to your teacher in September)
Date Detail Personal Opinion / Evaluation /
Analysis
28Independent Research on an aspect of an A Level topic
(to be submitted to your teacher in September)
You can complete research on any of the following:
Les changements dans les structures Le mariage et le divorce en France ; le
familiales PACS ; les mères-porteuses
L’éducation Le système scolaire en France ; le BAC ;
la journée scolaire en France ; le bien-
être des élèves et des étudiants ; les
universités et les grandes écoles
Le monde du travail La vie active en France ; les attitudes
envers le travail ; la semaine de 35
heures ; l’égalité des sexes ; le droit à la
grève
La musique La chanson française ; le rap en France ;
la musique classique et les jeunes ; la
musique francophone ; l’impact de la
musique sur les jeunes
Les médias La liberté d’expression ; la presse écrite
et en ligne ; la politique et la presse ; les
nouvelles technologies
Les festivals et traditions Les festivals, fêtes, coutumes et
traditions dans le monde francophone
Fill in the table below with information you have found online when researching your
chosen issue.
29Facts / Figures
Current
situation
Opinions in the
French-
speaking world
Advantages /
Disadvantages
Comparison
Then / now
Young
people /
adults
Solutions /
Alternatives
Future
prospects
Analysis
My opinion
Reason
Justification
Evaluation
30Answers to listening and reading tasks
Listening (1)
1. J’aime bien acheter sur Internet certaines choses.
2. J’utilise essentiellement le site Amazon.
3. En 48 heures le colis est arrivé au magasin.
4. Même si on n’est pas a la maison et que le facteur ne peut pas déposer le colis.
5. Je me pose devant l’ordinateur et je fais ma petite commande.
6. Je suis pas très fan pour payer sur internet.
7. Comme ça je donne pas mon vrai numéro de carte bleue.
8. J’achète parfois des billets de train.
9. Je veux vraiment essayer avant d’acheter.
10. Je trouve ça trop risqué.
Listening (2)
1. Depuis un peu plus d’un an
2. Responsable de l’administration et des finances (gérer les budgets/la trésorerie)
aussi la billetterie.
3. La vente des billets pour le festival.
4. Cela signifie jouer des rôles variés.
5. Les 18-25 ans.
6. 6-7 juillet.
7. La sante, l’innovation, la technologie (start-ups), le sport.
8. Sportives.
9. Plus de 200 assos.
Pourquoi le Delta et pas un autre festival ? Parce que le Delta… enfin moi, mon point de vue
personnel, c’est que c’est un festival qui est dans un cadre idyllique, c’est-à- dire que c’est
un des seuls festivals en France où on peut écouter de la musique et à la fois se baigner dans
l’eau sans aucun problème, faire des activités sportives, se renseigner sur des questions de
prévention, de santé, découvrir des artistes, faire des compétitions de sport et même
découvrir… même mixer ou… ou faire de la musique comme on accueille une scène tremplin
avec des étudiants. On leur donne la chance de se produire au Delta Festival
31Reading
(A)
to forbid – interdire suggestion – proposition (f) teacher – enseignant
to state – (here) préciser to tolerate – tolérer even – voire
despite – malgré pedagogical (to do with teaching) - pédagogique
to make up for – pallier shortage - manque (m) schools - établissements
tool - outil (m) to wish – souhaiter to harm – nuire à
to school, teach – scolariser able, gifted - doué ban – interdire (f)
to worry – inquiéter trade union - syndicat (m) privacy – vie privée
to remind – rappeler to get in touch with – rejoinder to reassure – rassurer
official – responsable (m) in theory – en principe to authorise – autoriser
feeling - sentiment (m) school admin office – vie scolaire to search – fouiller
(B)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
V V F PM V F F PM V V
(C)
1. Il s’agit de la proposition de bannir les portables dans les écoles.
2. Les portables sont officiellement interdits (dans les écoles primaires et les collèges)
3. Beaucoup d’enseignants s’en servent en cours.
4. Que le portable peut compenser des manques de moyens technologiques et que
c’est utile, par exemple, comme dictionnaire bilingue.
5. Qu’on peut s’en servir pour différentes activités, par exemple, filmer, mesurer ou
faire des recherches.
6. Que les élèves dans les écoles où les portables avaient été interdits avaient de
meilleurs résultats. L’effet ӎtait plus marqué pour les enfants moins brillants.
8. Pour les parents qui veulent rejoindre leurs enfants
9. Il y a un risque d’atteinte à la vie privée des élèves te des enseignants.
10. On ne peut pas fouiller dans les sacs des élèves. En plus les élèves sans smartphones
se sentiraient inférieurs peut-être.
32(E)
Nom Verbe Nom Verbe
établissement (m) établir sentiment (m) sentir
souhait (m) souhaiter recherche (f) rechercher
syndicat (m) syndiquer interdiction (f) interdire
manque (m) manquer fouille (f) fouiller
utilisation (f) utiliser mesure (f) mesurer
vérification (f) vérifier équipement (m) équiper
proposition (f) proposer enseignant (m) enseigner
(F)
For François Dubois, an official from the same union in Charente Maritime “the use of
mobile phones in the primary school or collège playground is also a question of the right to
privacy. At break pupils can film or take photos with their mobiles, whether it be of teachers
or other pupils and post them on social media,” he notes. “It’s a real issue. Every photo of s
child must in theory be authorised.”
And this also raises the issue of the feelings of the few children who don’t have
smartphones, adds the union official. However, he thinks it’s complicated to ban phones
from pupils in the playground. The admin office has better things to do than hunting down
smartphones. And we’re not going round searching children’s bags to check they don’t have
mobile phones.
33You can also read
