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French A Level Bridging Unit Congratulations on choosing to study A Level French at The Bishop’s Stortford High School!
How to prepare for A Level French You have a few weeks in which to prepare for your A Level in French. The leap from GCSE to A Level is significant. This booklet contains links to a huge range of media, most of which is available for free online, as well as tasks to complete before the start of term. In order to keep pace, it is vital that you work through the tasks. Do not complete these all at once! TELEVISION http://www.tv5monde.com/ Visit this website to gain access TV shows. Check out their French language learning section at http://apprendre.tv5monde.com/ where you can watch clips and answer comprehension questions on what you have seen with accompanying grammar exercises. Download an app called 6play on your tablet. This is a service which offers most in-demand French TV content, live shows, and movies completely free to watch. Not all programmes are available outside of France, but there is a good selection and these help with listening skills. http://www.canalplus.fr http://www.france24.com Look at http://www.squidtv.net/europe/france. This website gives you access to nationwide and regional stations. FILM Here’s a short list of options: Au Revoir les Enfants, dir. Louis Malle (1987) Chocolat, dir. Claire Denis (1988) Cléo de 5 à 7, dir. Agnès Varda (1962) Deux Jours, une Nuit, dirs. Jean-Pierre Dardenne, Luc Dardenne (2014) Entre les murs, dir. Laurent Cantet (2008) Intouchables, dirs. Oliver Nakache, Eric Toledano (2011) La Haine, dir. Mathieu Kassovitz (1995) La Vie en Rose, dir. Olivier Dahan (2007) Le Dernier Métro, dir. Françöis Truffaut (1980) Les Choristes, dir. Christophe Barratier (2004) Les 400 Coups, dir. Françöis Truffaut (1959) Un Long Dimanche de Fiançailles, dir. Jean-Pierre Jeunet (2004) RADIO The great thing about listening to the radio is that you can get on with something else at the same time. It sometimes takes a while to buffer, so be patient. Radio France (www.radiofrance.fr) Europe 1 (www.europe1.fr) Le mouv (www.mouv.fr) (this is the French equivalent to Kiss FM or Capital) Europe 2 (www.europe2.fr)
NEWSPAPERS AND MAGAZINES Read a foreign language newspaper such as Vogue Paris (leading fashion magazine), Paris Match , Le Point, Le Figaro, Le Monde, L’Express etc. Some of them have their own website so that you can read the paper online. You do not have to read the paper cover to cover, just scan the headlines and pick out ONE article that grabs your attention. This website gives you access to newspapers all over the world. Here is the link to a range of French papers. http://www.mediatico.com/en/newspapers/europe/france/national/ This website is a more light-hearted newspaper which covers global stories as well as gossip. http://www.20minutes.fr. Also try http://www.20minutos.fr/tv/ . This is the TV Channel for this newspaper. In French, there is also a news website for young people: www.l-eco.fr. It has sections on the Internet and Mobile Technology; Science and Wildlife; Education; Culture; Sport; Society and Health. A glance today contained articles about coronavirus, Facebook, video games and bullying, to name but a few. To catch up on the latest gossip and to see what the celebs are wearing, take a look at www.elle.fr. WEBSITES Switch to French browsers such as and http://fr.yahoo.com/ or www.yahoo.fr as well as www.google.fr. This way, you will read French every time you log on and it will become part of your everyday activity. Look at the BBC website http://www.bbc.co.uk/languages/french/tv for links to French programmes available on line. Language skills: this website is free after 4pm and really comes into its own with its A level section. Watch news video clips, find theme related vocabulary and do listening and reading comprehensions. Find it here http://zut.languageskills.co.uk/advanced/year12.html RESEARCH Once you actually start your A Level in September, you will realise that you are almost completing a Sociology A Level in French. It is fascinating and you will learn all about the history and culture of French speakers. Here are some websites bursting with information about France and Francophone countries. Always start your research with these websites as it is easy to get bogged down when looking for help on the internet. If you are searching for information, try switching to the French www.fr.wikipedia. Remember that anyone can write on Wikipedia so you must validate your research elsewhere and never quote from it! It is a good place to start though. A French government run website: http://www.gouvernement.fr/ A website in English with some great links to various topics: http://french.about.com/
British Council support available from http://schoolsonline.britishcouncil.org/ Keep your eyes peeled as they often have trips to France for free! You have to apply for them but they are an amazing opportunity to build your French skills. There is no better way to learn a language than by spending time in that country. On-line dictionary Good online dictionaries are http://www.wordreference.com/ or www.linguee.fr. TOP TIP: Don’t look up every word you are not sure of when reading an article / book. Yes… you read that right. When you are reading articles, try not to look up every word as it will take you forever. Skim and scan the text to get the gist. Remember to use the context or the article, cognates and common sense to figure out what the article is saying. Pick out a couple of words that you like the look of, that you feel may be real hurdles to getting the idea of the text, look them up carefully and add them to your vocab booklet. The aim at this stage is to get the gist of the article, not be able to translate it completely. Translation is a whole different ball game and you will learn it soon enough. You will be surprised how much more enjoyable reading will be if you really pay attention to this tip. GRAMMAR It is important that you have a sound knowledge of grammar as you start the A level course. Below are links to online grammar practice exercises which you can complete after completing the Grammar Audit below. Links to Grammar Practice Exercises Languages on line: The Grammar Revision resources on www.languagesonline.org.uk are great as you can then select what tense you want to revise, read the explanations and complete the exercises. You can do these as often as you like and it gives you a percentage. Another useful tactic is to translate the examples and exercises into English to ensure you understand the meaning of each tense. Either choose to practice your grammar or work through some of the AS Resources.
Conjuguemos: a great website for practicing your verb conjugations. Find it here: https://conjuguemos.com/ Click here to access the French verb exercises. Language skills: this website is free after 4pm and really comes into its own with its A level section. Practice your verbs, pronouns, translations and review other grammar points. Find it here http://zut.languageskills.co.uk/advanced/year12.html. www.languagesonline.org.uk general site with an A Level section & GCSE revision (grammar very good) www.s-cool.co.uk/a-level/french good site with lots of materials & downloads (need to register but free) http://french.about.com a really good general site for grammar www.verb2verbe.com site which translates any verb in any form (F>E & E>F) www.alevelfrench.com click on: move up to A Level transition www.frenchexams.org interactive revision materials www.lepointdufle.net a very comprehensive search engine for French grammar www.bbc.co.uk/languages/french interesting site especially the French slang section
Tasks The tasks below are either assessed online or will be assessed by your teachers in September or answers are provided in this booklet. 1. Choose a Francophone country and prepare a short presentation on any aspect of its society or culture – this should last no longer than five minutes. You can create a PowerPoint if you want, but try and use bullet points rather than too much prose on the slides. You will deliver this in class in September. 2. Complete the grammar audit (below) so that you can target any areas you feel weak on and feel good about the areas you know. 3. Go onto www.languagesonline.org.uk. Complete at least 10 exercises. Each exercise takes less than 5 minutes. 4. Complete the grammar tasks below. (to be submitted to your teacher in September) 5. Complete the video worksheets below (answers at the end of the document). 6. Complete the reading comprehension tasks below (answers at the end of the document). 7. Complete the translation task below. (to be submitted to your teacher in September) 8. Vocabulary lists for topics 1 and 2: familiarise yourself with these! 9. Look out for any items in the English or French media pertaining to French-speaking society; knowledge and opinions about current affairs are essential at A Level. Keep a record of these in the Log of current affairs items below. (to be submitted to your teacher in September) 10. Research an aspect of one of the Year 12 topics of study (changes in family structures; education; world of work; music; media; festivals and traditions) and make notes in the table below. (to be submitted to your teacher in September)
Grammar Audit CONFIDENT CONFIDENT NEED TO I DO NOT LEARN KNOW QUITE FULLY Nouns: gender, singular and plural forms Articles: definite (le, la...), indefinite (un, une) Partitive (de, du...) Adjectives: agreements (fem, pl...) Position/word order comparative and superlative (plus, la plus..) comparative and superlative irregular (mieux...) demonstrative (ce, cet, cette, ces) indefinite (chaque, quelque) possessive (mon, ta...) interrogative (quel, quelle...) Adverbs: comparative and superlative interrogative (comment, quand) Quantifiers/intensifiers (très, assez...) Pronouns: Subject (je, tu...) object: direct and indirect (le, lui...) position and order (je la lui donne) reflexive (me, te...) relative (qui, que,) relative: lequel, auquel, dont (R) object: direct and indirect disjunctive/emphatic (moi...) demonstrative (celui...) (R) indefinite (quelqu’un) possessive (le mien...) (R) interrogative (qui, que) interrogative (quoi) (R) use of y, en (+ word order) Verbs: modes of address (tu, vous) impersonal verbs (pleuvoir...) verbs + infinitive verbs + infinitive + preposition Verbs + à (je m’intéresse à) Verbs + de (je viens de) dependent infinitives (faire, laisser réparer) (R) negatives (ne..plus, pas...) Interrogative [question] forms (avez-vous...) Present (regular) Present (irregular) Perfect with avoir Perfect with être Perfect with reflexives Imperfect Future
Conditional Future perfect (j’aurai fini...) (R) Conditional perfect (je serais parti...) (R) Pluperfect (j’avais eu...) Past historic (j’eus...) (R) Passive voice present (il est élu..) + others (R) Imperative (vas-y) Present participle (ayant...) Subjunctive mood (how to form it) Subjunctive mood (when to use it) Indirect speech Prepositions: à, au... with countries, towns, places with month, dates, time depuis, venir de Number, quantity and time Conjunctions (R) recognise only Notes on grammar audit
Verb work-out (to be submitted to your teacher in September) Identify the tense or mood and translate into English. 1. J’ai dû y aller hier 2. Je voudrais aller au Maroc 3. Elle a de la chance 4. Elles avaient eu des problèmes avec la voiture 5. Il arriva chez lui à dix-huit heures 6. Il faut que je fasse un effort 7. Il arrivera en retard comme toujours 8. Il est parti en courant 9. Allez-y! 10. Il aura fini son travail demain 11. J’aurais voulu voir ce film 12. Je jouais au foot quand j’étais jeune 13. Il va regarder la télé ce soir Fill in the grid with both the je (first person) and il/elle/on (third person singular) forms Infinitive Present Imperfect Perfect Future Conditional Subjunctive aller être avoir faire pouvoir savoir devoir prendre venir partir vouloir voir
Adjectives Complete the following sentences with the correct spelling of the adjective given in brackets: 1 Ils habitaient dans une (beau) maison (blanc). 2 Nos (nouveau) vélos ont marché super bien. 3 Son (ancien) équipe de foot ne gagne plus de matchs sans lui. 4 Quels sont les (meilleur) endroits à visiter? 5 Aujourd’hui nous avons vu un (vieux) homme aux cheveux (long) et (gris). Comparatives & superlatives Complete the following sentences to convey the information given in brackets: 1 Mon frère est son copain. (taller than) 2 Ces livres étaient ceux-là. (less interesting than) 3 Les filles seraient peut-être les garçons? (better than) 4 Est-ce que l’espagnol est le français? (as hard as) 5 La peur des araignées la peur des serpents. (worse than) 6 Ce lac est d‘Europe. (the deepest) Comparatives & superlatives continued Make every element of the following sentences plural: 1 Il était plus doué que sa sœur. 2 La souris sera plus rapide que le chat. 3 Cette pomme est aussi sucrée que la poire. 10
Possessive adjectives Insert the correct possessive adjective into each of the following: 1 (His) parents lui disent qu’il devrait nettoyer (his) chambre. 2 (Their) voisins vont toujours en vacances en Italie ou en Espagne. 3 (My) copine m’aidait souvent, mais jamais (her) frère. 4 Un de (our) problèmes, c’était qu’on ne savait ni le nom de (their) rue, ni le numéro de (their) maison. 5 Où as-tu trouvé (our) adresse email ? Prepositions Translate the following sentences into English. Beware of the literal translation – it may not always be appropriate: 1 Chez les adolescents, on voit souvent des problèmes de respect de soi. 2 Le voleur a pris le passeport de la jeune fille dans la poche de son sac-à-dos. 3 Je crois qu’ils vont partir en taxi pour l’aéroport vers deux heures. 4 À mon avis, tu devrais faire des recherches avant de prendre ta décision. 5 En tant que membre du comité, il a le droit de donner son opinion. 11
Video: Emmanuelle, mes achats sur internet https://www.audio-lingua.eu/spip.php?auteur350&lang=fr (audio only) How does Emmanuelle say the following? 1. I like buying certain things on the internet. …………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. I mainly use the Amazon site. …………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Within 48 hours the package has arrived at the shop. …………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. Even if you’re not at home and the postman can’t leave the parcel. …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. I sit in front of the computer and place my little order. …………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. I’m not really a fan of paying on the internet. …………………………………………………………………………………………………………………………………… 7. In that way I don’t give my real credit card number. …………………………………………………………………………………………………………………………………… 8. I sometimes buy train tickets. …………………………………………………………………………………………………………………………………… 9. I really want to try before buying. …………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. I find that too risky …………………………………………………………………………………………………………………………………… 12
Video : Festival à la plage https://francebienvenue1.wordpress.com/2019/05/31/festival-a-la-plage-cest- bientot/#more-5281 Répondez 1. Depuis combien de temps est-ce que Jules travaille au Delta Festival ? ………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Quel est son rôle ? Mentionnez trois détails. ………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. C’est quoi, la billetterie ? …………………………………………………………………………………………………………………………………. 4. Être « polyvalent », cela veut dire quoi, alors ? …………………………………………………………………………………………………………………………………. 5. A quelle tranche d’âge est-ce que le festival est destiné ? ………………………………….. 6. Cela se déroule quand cette année ? ………………………………………………………………….. 7. A part la musique sur la plage, sur quels thèmes est-ce que le festival est axé ? …………………………………………………………………………………………………………………………………. 8. Quelle sorte de compétitions y a-t-il ? ………………………………………………………………………………………………………………………………….. 9. Combien d’associations BDE y a-t-il en France ? …………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. Traduisez ce que raconte Jules sur l’originalité du festival en écrivant ses mots exacts: Why Delta and not another festival? Because Delta... well, my personal point of view is that it is a festival in an idyllic setting, that is to say that it is one of the only festivals in France where you can listen to music and at the same time swim in the water without any problem, do sports activities, learn about prevention issues*, health issues, discover artists, compete in sports and even discover... even mix or... or make music as we host a springboard stage** with students. We give them the chance to perform at the Delta Festival. 13
…………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… Notes *Des actions de prévention : tournées vers la connaissance de toutes sortes de dangers afin de les éviter : prévention routière, sur les dangers de la conduite ; prévention des toxicomanies, etc **un tremplin : au sens figuré, c’est quelque chose qui permet à des amateurs de se lancer de façon plus professionnelle, de se faire connaître. BDE : un Bureau des Etudiants. C’est une association qui s’occupe d’organiser des activités pour les étudiants: soirées, weekends, tournois sportifs, etc. Ils organisent aussi l’accueil des nouveaux par exemple. 14
Reading: Faut-il bannir les téléphones portables dans les écoles et collèges ? Emmanuel Macron, élu en main2017, avait voulu dans son programme interdire les téléphones portables dans les écoles primaires et les collèges. Cette proposition est-elle concrètement applicable ? Est-ce un vrai problème ? Et qu'en pensent les enseignants ? Aujourd'hui l'utilisation des téléphones portables est déjà interdite durant les cours, comme le précise le code de l'éducation. Mais beaucoup d’enseignants tolèrent voire n'hésitent pas à se servir des téléphones portables malgré l'interdiction, car ils y trouvent un intérêt pédagogique. « Je demande à mes élèves de 3e d'utiliser leur portable pour des traductions français-anglais. Car dans la classe nous n'avons que deux dictionnaires bilingues pour 30 élèves », explique Nadine, professeure d'anglais. « Cela peut être utile pour pallier aux manques de ressources technologiques de certains établissements », ajoute Jean-Pierre, professeur d’histoire-géo dans un lycée en région parisienne. « Il est vrai qu’on peut voir le mobile comme un outil dans la trousse que l'on sort lorsqu'on en a besoin, comme une règle ou un crayon. Par exemple il peut être utilisé pour faire des recherches, pour filmer quelque chose que l'on souhaite observer. Le portable peut être utilisé en cours de physique par exemple pour mesurer la vitesse d'accélération d'un ascenseur. » Mais selon une étude de 2015 menée au Royaume-Uni par la London School of Economics, l'utilisation du téléphone portable en cours pourrait nuire à la concentration. L'étude qui a analysé les résultats scolaires de 130.000 élèves de 91 établissements, montre que les élèves scolarisés dans des lycées qui ont interdit le téléphone portable ont de meilleurs résultats que ceux scolarisés dans des établissements dans lesquels le smartphone n'est pas banni. Selon cette étude c’est chez les élèves les moins doués qu’on a vu les effets les plus évidents Plus que l'interdiction en salle de classe, c'est l'interdiction dans la cour de récré et pendant les intercours qui inquiète les syndicats d'enseignants. Valérie Gaufreteau, secrétaire générale adjointe d’un syndicat d’enseignants, s'interroge sur l'objectif de cette mesure. « Est-ce un objectif pédagogique? » Elle rappelle que les élèves sont équipés par leurs parents qui veulent pouvoir joindre leur enfant après la classe, parce que ça les rassure. Pour François Dubois, responsable du même syndicat en Charente Maritime « L'utilisation du téléphone portable dans la cour de l'école ou du collège pose aussi 15
la question du droit à la vie privée. En récréation, les élèves peuvent filmer ou prendre des photos avec leurs portables, que ce soit des professeurs ou d'autres élèves et les poster sur les réseaux sociaux » constate-t-il. « C'est un vrai problème. Toute photo d'enfant doit en principe être autorisée ». Et cela pose aussi la question des sentiments des quelques enfants qui n'ont pas de smartphones, ajoute le syndicaliste. Il lui semble toutefois compliqué d'interdire aux élèves d'avoir un portable dans la cour de l'école. « La vie scolaire à d'autres choses à faire que la chasse aux smartphones. Et on ne va pas non plus fouiller les sacs des enfants pour vérifier qu'ils n'ont pas de téléphones portables ». (A) Vocabulaire to forbid – i_______ suggestion – p__________ (f) teacher – e_________ to state – (here) p______ to tolerate – _______ even – v____ despite – m_____ pedagogical (to do with teaching) - _____________ to make up for – p_____ shortage - ______ (m) schools - ____________ tool - _____ (m) to wish – s________ to harm - _____ _ to school, teach – s______ able, gifted - _____ ban – i___________ (f) to worry - _________ trade union - _________ (m) privacy - ___ ______ to remind – r________ to get in touch with - _______ to reassure – ________ official –r_________ (m) in theory - __ _______ to authorise – _______ feeling - ________ (m) school admin office - v__ _______to search - _______ (B) Vrai, faux ou pas mentionné? 1. L’interdiction du portable dans les écoles faisait partie du programme d’Emmanuel Macron. 2. Les portables sont déjà officiellement interdits. 3. Aucun enseignant ne voit l’utilité pédagogique du téléphone portable. 4. La plupart des établissements scolaires manquent de moyens technologiques. 5. On peut considérer le mobile comme un outil pédagogique. 6. Une étude menée en Angleterre a montré que les portables sont bénéfiques. 7. Les syndicats s’inquiètent pour l’usage des portables dans les salles de classe. 8. Beaucoup d’enfants sont harcelés à cause de photos sur leur portable. 16
9. Des élèves risquent de poster des photos de profs sur les réseaux sociaux. 10. Un syndicaliste estime qu’il est trop compliqué de contrôler l’utilisation des portables dans les cours d’école. (C) Répondez 1. De quoi s’agit-il dans cet article ? 2. Quelle est la loi actuelle en ce qui concerne les portables dans les écoles et les collèges ? 3. Quelle est la réalité des choses ? 4. Que dit la prof d’anglais ? (en vos propres mots) 5. Que dit le prof d’histoire-géo ? (en vos propres mots) 6. Qu’est-ce qu’on a trouvé dans une étude menée en Angleterre ? Quels élèves semblaient être les plus touchés ? 8. Selon Valérie Gaufreteau, pourquoi le portable est-il utile ? 9. Selon François Dubois, quel problème est posé par les portables ? Expliquez. 10. Selon lui, quels problèmes pratiques existe-t-il ? (D) A discuter avec un partenaire si possible 1. Quel est le règlement concernant les portables dans votre établissement ? 2. Que pensez-vous de ce règlement ? 3. Comment peut-on utiliser un portable pour améliorer les cours ? Donnez des exemples précis. 4. Est-ce que le portable a un effet nuisible sur le comportement des élèves ? 5. Que pensez-vous des arguments des syndicalistes cités dans l’article ? 6. Avez-vous vu personnellement des exemples d’abus ou de harcèlement (bullying) liés au portable ? 7. Pensez-vous que vos progrès ont été affectés par l’usage du portable à l’école ou à la maison ? 8. Si vous étiez directeur de l’école, quels seraient vos consignes sur les mobiles ? 17
(E) Lexique Complétez en utilisant le texte Nom Verbe Nom Verbe établir sentir souhait (m) recherche (f) syndiquer interdire manque (m) fouille (f) utiliser mesurer vérification (f) équipement (m) proposer enseigner (F) Traduire en anglais les deux derniers paragraphes « Pour…. portables. » 18
Translation (to be submitted to your teacher in September) Translate the following text into English. Première destination touristique au monde, la France attire plus de 130 000 étudiants étrangers, qui franchissent ses frontières afin d’y apprendre le français. Ce genre de tourisme crée des milliers d’emplois dans nos régions. Voilà pourquoi l’application « Immersion en France », dont le rôle est de promouvoir les séjours linguistiques, vient d’être conçue. En choisissant un endroit, l’usager recevra des renseignements sur ce qui lui sera possible de faire et voir là-bas. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 19
Vocabulary lists for the first two topics: Familiarise yourself with these! Unité 1 : Les changements dans les structures familiales 1.1 : La structure de la famille en France avoir le droit de… to have the right to… un beau-père step father; father-in-law une belle-mère step mother; mother-in-law connaître to know, experience débuter to start, begin un demi-frère half brother une demi-soeur half sister déterminer to ascertain, determine divorcer to divorce/get divorced facile easy une famille homoparentale family with same sex parents une famille nucléaire nuclear family une famille recomposée reconstituted family with stepchildren un frère brother une grand-mère grandmother un grand-père grandfather l’homoparentalité (m) same sex parenting une mère mother des mœurs (fpl) customs, habits, social mores la monoparentalité one/single parenting la naissance birth un père father se séparer to break up, part, separate une soeur sister la structure familiale family unit/structure vivre to live1.2 : L’institution du mariage une alliance wedding ring bouleverser to upset, change drastically; to distress un(e) célibataire a single person concurrencer to compete with désormais from now on, henceforth l’entourage (m) circle, close friends, family 20
une épouse wife, spouse un époux husband, spouse éviter to avoid les fiançailles (fpl) engagement fonder to found un hétéro hetrosexual person la loi law la lune de miel honeymoon un mari husband se marier to get married mener à bien to see something through successfully naître to be born se pacser to enter into a civil partnership plusieurs several quotidien(ne) daily, everyday remettre en cause to call into question une robe de mariée wedding dress en vigueur in force volage fickle, flighty, unpredictable 1.3 : Les relations en famille l’accord (m) agreement, harmony s’adorer to adore, love s’agacer to irritate, annoy la colère anger crier to shout, yell le désaccord disagreement détester to dislike, hate se disputer to quarrel, argue en avoir assez/en avoir marre to have enough, to be fed up with s’énerver to get worked up s’entendre avec to get on with someone haïr to hate, detest hurler to yell, scream s’ignorer to ignore one another la rancune hard feeling, bitterness les rapports (mpl) relationship se réconcilier to make up with someone 21
se réjouir to be delighted sévère strict supporter quelqu’un to stand someone la tribu tribe, clan, family (colloquial) vexé angry, vexed 22
Unité 2 : L’éducation 2.1 : L’enseignement en France accueillir to welcome acquérir to obtain les arts plastiques (m) the visual/fine arts le Baccalauréat professionnel professional baccalaureate bref in short le Brevet d’enseignement professionnelle technical school certificate le Certificat d'aptitude professionnelle (CAP) vocational training certificate un collège secondary school (11‒15 years of age) un diplôme professionnel professional qualification les disciplines (f) subjects l'école élémentaire (f) primary school l'école primaire (f) primary school l’éducation civique (f) citizenship l’éducation musicale (f) music l’éducation physique et sportive (EPS) (f) physical education (PE) l’enseignement (m) education une épreuve test une étape stage fondamental(e) fundamental gérer to manage l’issue (f) the end of laïc (laïque) secular le lycée secondary school (15‒18) le lycée d'enseignement général et technologique academic secondary school le lycée professionnel vocational secondary school la maternelle nursery school mixte mixed la moyenne average obligatoire compulsory opter to choose l'orientation (f) careers/course guidance perfectionner to perfect la physique-chimie physics/chemistry (combined) 23
poursuivre to follow la (classe de) première lower sixth form rattraper to catch up réaliser to achieve les sciences de la vie et de la terre biology un(e) scientifique scientist la (classe de) seconde fifth form/year 11 un stage work placement, training course le système éducatif the education system la technologie ICT la vie active working life 2.2 : Aïe ! L’école me stresse ! l’alimentation (f) diet, food les auditeurs (mfpl) listeners (en) baisse going down le bien-être welfare Courage! Take heart! courageux(-euse) hard-working courant common une doctrine doctrine échouer to fail les excitants (mpl) stimulants fier, fière proud gare à watch out for le harcèlement bullying s’imposer to be present inutile unnecessary le jour J D-day la laïcité secularism un(e) lycéen(ne) student in a lycée malin smart, shrewd un(e) Musulmane Muslim les notes (fpl) marks pareil(le) similar prétendre to claim prévenir to warn un proviseur headmaster/mistress of a lycée redoubler to resit a year 24
se rendre compte to realise réussir to pass se ronger les sangs to worry oneself sick les soucis financiers financial worries une voie path le voile the veil zen zen, unfazed 2.3 : Je m’oriente vers l’enseignement supérieur un amphithéâtre lecture hall axé(e) (sur) to centre/focus (on) un(e) bachelier(-ière) someone who has passed the baccalaureate bondé jam-packed le CAC40 French stock market index une classe préparatoire preparatory class décontracté relaxed l’économie (f) economics engendrer to generate, bring about l’enseignement (m) supérieur higher education la fac uni une filière pathway, option la formation education, training les frais (mpl) d’inscription enrolment/registration fees généraliste non-specialised, general la gestion management une grande école prestigious, selective higher-education institution in France le grec ancien ancient Greek l’ingénierie (f) engineering s’inscrire to enrol une licence (de lettres classiques) bachelors degree (in classics) le management management s’orienter to lean towards postérieur(e) post, behind préalable previous, prior le premier cycle first three years of university (la licence) en prépa enrolled in a preparatory class sélectif(-ive) sur concours selective through an entrance exam un stage work placement, work experience le taux d’échec failure rate 25
le troisième cycle last stage of university corresponding to a research masters or doctorate le tutorat mentoring, pastoral care 2.4 : De l’enseignement au boulot en alternance alternately un apprentissage apprenticeship auprès de with axé focussed on un(e) bachelier(-ière) person who has passed the baccalauréat le Brevet d’études professionnelles (BEP) technical school certificate le Brevet de technicien supérieur (BTS) vocational training certificate taken after the age of 18 le Centre de formation d'apprentis (CFA) training centre for apprentices le Certificat d’aptitude professionnelle (CAP) vocational training certificate en cohérence avec together with une convention de stage an agreement to undertake a work placement un cursus career path, university course un cycle d'études academic cycle le Diplôme universitaire de technologie (DUT) two year qualification taken at a technical college after the bac une école spécialisée specialist college l'enseignement supérieur further education envisager to envisage un établissement scolaire educational establishment facultatif(-ive) optional la formation training la formation complémentaire d'initiative locale further training specific to each particular area of France une grande école prestigious higher education establishment une incursion foray une initiative initiative l’insertion (f) integration intégrer to integrate la licence degree la mention complémentaire d'initiative locale further training specific to each particular area of France les missions (fpl) assignments s’opposer à to oppose 26
s’orienter to specialise in la rémunération pay renoncer à to give up sauf save au sein de in, within les spécificités (fpl) specifics un(e) stagiaire trainee en tant que as un terrain miné minefield un ticket-restaurant lunch voucher la vie professionnelle professional life voire indeed 27
Log of current affairs items (to be submitted to your teacher in September) Date Detail Personal Opinion / Evaluation / Analysis 28
Independent Research on an aspect of an A Level topic (to be submitted to your teacher in September) You can complete research on any of the following: Les changements dans les structures Le mariage et le divorce en France ; le familiales PACS ; les mères-porteuses L’éducation Le système scolaire en France ; le BAC ; la journée scolaire en France ; le bien- être des élèves et des étudiants ; les universités et les grandes écoles Le monde du travail La vie active en France ; les attitudes envers le travail ; la semaine de 35 heures ; l’égalité des sexes ; le droit à la grève La musique La chanson française ; le rap en France ; la musique classique et les jeunes ; la musique francophone ; l’impact de la musique sur les jeunes Les médias La liberté d’expression ; la presse écrite et en ligne ; la politique et la presse ; les nouvelles technologies Les festivals et traditions Les festivals, fêtes, coutumes et traditions dans le monde francophone Fill in the table below with information you have found online when researching your chosen issue. 29
Facts / Figures Current situation Opinions in the French- speaking world Advantages / Disadvantages Comparison Then / now Young people / adults Solutions / Alternatives Future prospects Analysis My opinion Reason Justification Evaluation 30
Answers to listening and reading tasks Listening (1) 1. J’aime bien acheter sur Internet certaines choses. 2. J’utilise essentiellement le site Amazon. 3. En 48 heures le colis est arrivé au magasin. 4. Même si on n’est pas a la maison et que le facteur ne peut pas déposer le colis. 5. Je me pose devant l’ordinateur et je fais ma petite commande. 6. Je suis pas très fan pour payer sur internet. 7. Comme ça je donne pas mon vrai numéro de carte bleue. 8. J’achète parfois des billets de train. 9. Je veux vraiment essayer avant d’acheter. 10. Je trouve ça trop risqué. Listening (2) 1. Depuis un peu plus d’un an 2. Responsable de l’administration et des finances (gérer les budgets/la trésorerie) aussi la billetterie. 3. La vente des billets pour le festival. 4. Cela signifie jouer des rôles variés. 5. Les 18-25 ans. 6. 6-7 juillet. 7. La sante, l’innovation, la technologie (start-ups), le sport. 8. Sportives. 9. Plus de 200 assos. Pourquoi le Delta et pas un autre festival ? Parce que le Delta… enfin moi, mon point de vue personnel, c’est que c’est un festival qui est dans un cadre idyllique, c’est-à- dire que c’est un des seuls festivals en France où on peut écouter de la musique et à la fois se baigner dans l’eau sans aucun problème, faire des activités sportives, se renseigner sur des questions de prévention, de santé, découvrir des artistes, faire des compétitions de sport et même découvrir… même mixer ou… ou faire de la musique comme on accueille une scène tremplin avec des étudiants. On leur donne la chance de se produire au Delta Festival 31
Reading (A) to forbid – interdire suggestion – proposition (f) teacher – enseignant to state – (here) préciser to tolerate – tolérer even – voire despite – malgré pedagogical (to do with teaching) - pédagogique to make up for – pallier shortage - manque (m) schools - établissements tool - outil (m) to wish – souhaiter to harm – nuire à to school, teach – scolariser able, gifted - doué ban – interdire (f) to worry – inquiéter trade union - syndicat (m) privacy – vie privée to remind – rappeler to get in touch with – rejoinder to reassure – rassurer official – responsable (m) in theory – en principe to authorise – autoriser feeling - sentiment (m) school admin office – vie scolaire to search – fouiller (B) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 V V F PM V F F PM V V (C) 1. Il s’agit de la proposition de bannir les portables dans les écoles. 2. Les portables sont officiellement interdits (dans les écoles primaires et les collèges) 3. Beaucoup d’enseignants s’en servent en cours. 4. Que le portable peut compenser des manques de moyens technologiques et que c’est utile, par exemple, comme dictionnaire bilingue. 5. Qu’on peut s’en servir pour différentes activités, par exemple, filmer, mesurer ou faire des recherches. 6. Que les élèves dans les écoles où les portables avaient été interdits avaient de meilleurs résultats. L’effet ӎtait plus marqué pour les enfants moins brillants. 8. Pour les parents qui veulent rejoindre leurs enfants 9. Il y a un risque d’atteinte à la vie privée des élèves te des enseignants. 10. On ne peut pas fouiller dans les sacs des élèves. En plus les élèves sans smartphones se sentiraient inférieurs peut-être. 32
(E) Nom Verbe Nom Verbe établissement (m) établir sentiment (m) sentir souhait (m) souhaiter recherche (f) rechercher syndicat (m) syndiquer interdiction (f) interdire manque (m) manquer fouille (f) fouiller utilisation (f) utiliser mesure (f) mesurer vérification (f) vérifier équipement (m) équiper proposition (f) proposer enseignant (m) enseigner (F) For François Dubois, an official from the same union in Charente Maritime “the use of mobile phones in the primary school or collège playground is also a question of the right to privacy. At break pupils can film or take photos with their mobiles, whether it be of teachers or other pupils and post them on social media,” he notes. “It’s a real issue. Every photo of s child must in theory be authorised.” And this also raises the issue of the feelings of the few children who don’t have smartphones, adds the union official. However, he thinks it’s complicated to ban phones from pupils in the playground. The admin office has better things to do than hunting down smartphones. And we’re not going round searching children’s bags to check they don’t have mobile phones. 33
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