JANUARY 2020 Kindergarten News Room 2 - Mrs. Casavant - Mrs. Casavant JANUARY 2020
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Kindergarten News
Room 2 - Mrs. Casavant
JANUARY 2020
Dear Room 2 Families,
Happy New Year! I am truly thankful for being able to work with your child and be a part of
all of his/her wonderful, incredible and amazing growth as the school year progresses!
Please remember to help your child prepare a project with 100 ITEMS on it and send
it to school as soon as it is completed (due by Jan. 24). In order to tie into what we have
been learning in class, please have your child make 10 groups of 10 in each group to count the 100
items. Please try to arrange the items in the groups of 5s, 10s, if possible, so it will be easier to
view and count the displayed 100 items. Some ideas from previous years
include: a flower garden (using 100 pom poms or craft items); an ocean scene
(draw or print out the 100 animals and shells); rainbow with 100 pom poms; a
gumball machine with 100 gumballs; a princess with 100 jewels on her dress; 100
hair pieces on a doll; 100 faces of the child; 100 words that the child can read
and write (number them so they are easy to count). THANK YOU, in advance, for your help
with this project! We are planning to photograph each of the Kindergarten students with their
100 item project to create a slide show to be shared with the entire school during the February
Community Meeting for our 100th Day of School. We will be singing a 100 Days of School song,
wearing crowns that we will make with 100 stickers on them, and reciting a poem at this meeting in
honor of the 100th Day of Kindergarten (a big milestone as our first 3 digit number as we count
the days of school to 180)!
I have been working on the MIDYEAR ASSESSMENTS, and it is highly rewarding to see all
the children engage with increased confidence as well as display increased skills / knowledge! You
will receive the report card that will highlight your child’s progress and growth with all of the
Kindergarten standards. REPORT CARDS for Term 1 are scheduled to go home
on January 31st. The Common Core Standards are for the entire school year, and
many of them are very high expectations, especially for Kindergarten students.
Therefore, please do not be overly concerned if your child receives a score of a
letter B (Beginning). The Practice Standards (score of a number from 1-4),
particularly for Science, have not been fully done yet in class, and we will do more of these during
Term 2 (so most of the scores will be either a 2 or 3 at this time). Also, M (Mastery) may not be
achieved (even by the end of the school year) especially for the writing standards, and this just
means that your child is not yet performing at the independent Mastery level and P (Progressing
toward consistent and independent mastery of/proficiency in the grade level standard) is not
concerning for many of the higher level standards. The report card is meant to give you a sense
of how your child is performing and progressing with the Common Core Standards in Kindergarten,
and this is also a tool that can help you to talk with your child about areas for growth and goals
(especially in the Personal and Social Growth / Approaches to Learning areas) for Term 2.
Please let me know if you have any questions or concerns about your child's report card and/or
your child's Kindergarten performance. There will also be an opportunity to meet again for a
PARENT CONFERENCE in April or May!
During these past few weeks, I have been working with individual students
to ASSESS their academic skills. The progress since the beginning of the school year is
outstanding! I am very proud of all of the students, and they are becoming much
more confident with their reading, writing and math skills! Hopefully, you have also
seen this amazing progress and growth! It is so exciting when students can write
letters, numbers, words and sentences independently, and adults can also read what
they have written!
Please send your child to school with a warm HAT and MITTENS (mittens are easier to get
on independently) and other warm items such as a SCARF. We play outside for recess every day
unless it is raining or if the “feels like” temperature is below 15 degrees. Also, it would be really
helpful if you can help your child practice to ZIPPER his/her coat so he/she can become more
independent with getting ready to go outside. Please remember to send snow pants in a separate
bag labeled with your child’s name, and if your child wears boots to school, please pack a pair of
SNEAKERS for inside the school.
Please take the time to put a bag of EXTRA CLOTHING (shirt, pants, underwear and socks)
in your child's backpack so there are appropriate seasonal clothes if needed during the day (please
label the bag). Many different types of accidents can happen during the day (lunch spills, art
spills, and many other things beside a bathroom accident).
SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING
Social and emotional learning (SEL) is the process through which children and adults
understand and manage emotions, set and achieve positive goals, feel and show empathy for
others, establish and maintain positive relationships, and make responsible decisions. The SOCIAL
AND EMOTIONAL LEARNING (SEL) lessons and activities since the beginning of this school
year have focused on implementing the PBIS expected behaviors in school areas (Positive
Behavioral Intervention Supports) and the Zones of Regulation program. This month, we have
been focusing on the “Character Education Theme of the Month” of ACCEPTANCE. Students
continue to learn about the Zones of Regulation - COLOR ZONES (BLUE, GREEN, YELLOW &
RED), and how to identify feelings and emotions that correspond to each of the zones. Ask your
child to explain the Color Zones and the classroom RESET area. Students are being taught
lessons that address the SEL Standards and the Learning and Life Competencies of Self-
Awareness, Self-Management and Social-Efficacy. Students have been very excited about
earning 10 PANDA PAWS, and they have been able to pick from the special
Panda Prize Box for being PAWTASTIC! They are working hard to
be RESPONSIBLE, RESPECTFUL, and READY to LEARN at Dunning
School. We are also working hard to earn our CLASS PAWS (every 20 paws
earns a class prize)!
READING and WRITING
During our LITERACY times, the children are now engaged in independent reading using
their “Book Bags”, which are individual bags filled with “Just Right” books for them to practice
their reading “SUPER POWERS”! Students are working on the following skills during Reader’s
Workshop: decoding (sound power); sight words (snap word power); reading each
word on the page (pointer power); using the repeating pattern in a text to support
them (pattern power) and re-reading to make the reading smooth and fluent (re-
read power). Ask your child about his/her super powers, and, when reading at
home, ask him/her to “activate” a superpower when he/she gets to a “tricky part”
in the reading. Also, when reading at home, please ask your child questions about
the story (book talk power), such as about what is your favorite part and why or about engaging in
other questions, discussions and connections that go beyond the story.
Students have also been working during Writer’s Workshop to draw, label and write
sentences to “tell a true story”. The students are practicing slowing down their speech, listening
for all the sounds in a word, tapping out the individual sounds, then recording / writing them, and
they are learning to use supports such as the alphabet chart and the word wall (sight/trick words)
to help them write as well. This work is challenging, but we have been learning about persistence,
persevering and building their stamina so they can be even more successful by adding more and
more details to their writing.
During READING and WRITING, students continue to work hard at listening for the
beginning, middle and ending sounds of words that they are trying to read and write. Students are
demonstrating their understanding of the story and pointing and matching the
words on the page as they try to read the words by using the pictures, sounding
out, and memorizing some "trick words" (high frequency / sight words that need to
be memorized and not sounded out).
Students are enjoying working with their 4th Grade Buddy, and they are very proud of
sharing how they are able to read their trick words as well as leveled books with some help and
encouragement from the 4th Grader! Students are working hard during "Weekend News" to write
more sounds that they hear and writing independently with more details each week!
Please continue to encourage your child to collect 3 things that begin with the focus letter
for our “Letter Quest” activity as well as encourage your child to complete the letter homework
booklet and bring it in so he/she can earn a sticker on the chart (every 3 stickers earns a prize).
Please think about ordering some early reader / leveled books from the Scholastic Book Club! It
will be great if you can get some more books into your home (especially ones that are leveled and
your child can start to read independently). I will also be sending home individual "Reading
Logs" in the next few weeks where your child will be given a leveled book to borrow and practice
reading at home. Once the book is returned, your child will continue to get a new book to borrow
and share at home to increase reading fluency and skill.
MATH
During our MATH times, we continue to build basic number sense, counting, identifying and
printing numbers. We completed the unit on FLAT (2D / two-dimensional) and SOLID (3D /
three-dimensional) shapes, and students have been using a lot of content specific vocabulary such
as: sides, corners, points, bases, faces, and edges in describing and comparing shapes. We have
been using the interactive white board (Mimio Software) for several lessons and the children love
to come up to the board and use the “special pen” to complete various lessons where they move
items around to actively engage in learning activities, such as move shapes around to sort or
identify where they belong. Students are learning about MEASUREMENT, MORE THAN, LESS
THAN, and SIZE comparisons in addition to learning more about numbers and
COUNTING to 100 by ones, tens and fives. We will also spend lots of time
practicing WRITING numbers independently and engaging in many fun activities
as we prepare to celebrate the 100th Day of Kindergarten!
SCIENCE
In SCIENCE, we continue to work on the following units: “Who is a Scientist?”; “Weather &
Climate” & “Living and Nonliving”. We continue to learn about weather, climate, temperature and
seasonal changes. In SCIENCE, we continue to work on the following units: “Who is a Scientist?”;
“Weather & Climate” & “Living and Nonliving”. We also have been learning about what a
SCIENTIST / ENGINEER does and how he/she stays safe. Ask your child about our science
safety activity when we talked about how important it is to know exactly what chemicals you are
using in order to stay safe because many chemicals (household items) can look very similar. We
will be learning about “solids and liquids” and “push and pull” and doing some investigations. The
“SCHOLASTIC SCIENCE SPIN” monthly magazine is a wonderful resource that supplements our
curriculum, and the students always look forward to the online resources and videos that are
available with each edition! We continue to talk about and explore what a scientist does by
recording the daily weather and temperature and discussing seasonal and monthly changes. We
continue to discuss the steps (Scientific Method) that a scientist and engineer do when trying to
work through a challenge.
SOCIAL STUDIES
In SOCIAL STUDIES, we are working on the following units: “School Community /
Helpers”; “Holidays” & “Long Ago & Today”. Students have been learning about our
school and community, holidays, famous people in our world, times of long ago and today,
and family traditions. This month in SOCIAL STUDIES, we have been learning about
Martin Luther King, Jr. We have seen some videos and read several stories explaining
his life and work and why he is an important figure in our history. We talked about how brave
Martin Luther King, Jr. and Rosa Parks were and how they helped to do very important things that
really worked to help others. Being kind, accepting of all, and encouraging others are
some things we can all do, and we will continue to talk about how we can all support
each other as much as we can. We continue to have wonderful social studies
discussions about our world and the continents and where they are located as well as
famous people in our world. Next month, we will learn about George Washington and Abraham
Lincoln. Students continue to enjoy the “SCHOLASTIC LET’S FIND OUT” weekly magazines,
and the engaging videos and online resources provide a wonderful learning opportunity!
TECHNOLOGY
Students are really working on hard and enjoying using "RAZ-KIDS" when we can during
school time, and it will be great if they can also work on this reading program at HOME. I am
really impressed with the students' progress and growth when using "I-READY" in the areas of
math and reading. Students are working hard to score am 80% or better on the quizzes that are
given after each lesson, and I have re-assigned individual lessons for students who need additional
practice. Beginning in February, all Kindergarten students will be required to have at least 30
minutes of I-READY or IMAGINE LEARNING (for students learning English) instruction in
READING and MATH per week.
Please try to encourage your child to work on ZEARN at home (as much as possible) to
reinforce and enhance the MATH learning in the classroom! It will also be VERY helpful to visit
the Room 2 CLASSROOM WEBPAGE and click on WEBSITES & TECHNOLOGY to find online
educational links as well as several MOUSE and KEYBOARD online practice activities that will help
your child to become more comfortable with using the CHROMEBOOKS!
REMINDERS
Please send in a quick SNACK and a WATER bottle (NO juice in the classroom) for your
child to eat each afternoon, and consider sending messier, longer to eat snacks for during
lunch time in the cafeteria.
Please remember to send your child’s LIBRARY BOOK to school by THURSDAY.
SNEAKERS must be worn on MONDAY for P.E. class.
As the overall expectations increase and we look for more INDEPENDENCE and skill
demonstrated, your child may start to express that he/she is worried or that school is
getting hard. We are working very hard during the school day, and your child may be
more tired and need a break with some time to unwind after getting home from
school. Please PRAISE your child’s efforts and encourage him/her to be more
independent, and remind him/her that mistakes are okay and are part of learning.We are really looking forward to the 100th Day of Kindergarten which will occur in
February! The projects will be displayed in the hallway for the month of February. We will create
a Power Point slide show highlighting the projects which will be part of our grade level
presentation at the February school Community Meeting! Thank you, in advance,
for your assistance in helping your child to complete this project. I can’t
wait to see the many different 100 Item Projects and sharing them
in class!
Lastly, I am very excited about all of the GROWTH and PROGRESS that each child has
made so far, and I truly hope that you have seen a tremendous increase in social, emotional and
academic confidence and success with your child! THANK YOU for all your continued support of
your child’s learning at home! Together, we are providing the very best learning experience
for your child!
As always, if you have any questions, please let me know!
Sincerely,
Mrs. CasavantNotícias do jardim de infância
Quarto 2 - Senhora Casavant
JANEIRO DE 2020
Dear Room 2 Families,
Sou verdadeiramente grato por poder trabalhar com seu filho e fazer parte de todo o seu
crescimento maravilhoso, incrível e surpreendente à medida que o ano letivo avança!
Lembre-se de ajudar seu filho a preparar um projeto com 100 ITENS e enviá-lo para a
escola assim que for concluído (previsto para 24 de janeiro). Para se vincular ao que aprendemos
nas aulas, peça a seu filho que faça 10 grupos de 10 em cada grupo para contar os 100 itens. Tente
organizar os itens nos grupos de 5s, 10s, se possível, para que seja mais fácil visualizar e contar os
100 itens exibidos. Algumas idéias de anos anteriores incluem: um jardim de flores (usando 100
pompons ou itens de artesanato); uma cena do oceano (desenhe ou imprima os
100 animais e conchas); arco-íris com 100 pompons; uma máquina de chicletes
com 100 chicletes; uma princesa com 100 jóias no vestido; 100 pedaços de cabelo
em uma boneca; 100 rostos da criança; 100 palavras que a criança pode ler e
escrever (numere-as para facilitar a contagem). OBRIGADO, desde já, por sua
ajuda neste projeto! Planejamos fotografar cada um dos alunos do Jardim de Infância com seu
projeto de 100 itens para criar uma apresentação de slides a ser compartilhada com toda a escola
durante o Encontro da Comunidade de fevereiro para o nosso 100º Dia de Escola. Nós estaremos
cantando uma música dos 100 dias de escola, usando coroas que faremos com 100 adesivos e
recitando um poema nesta reunião em homenagem ao 100º dia do jardim de infância (um grande
marco como o nosso primeiro número de 3 dígitos). conte os dias de escola até 180)!
Eu tenho trabalhado nas AVALIAÇÕES DO MEIO ANO, e é altamente gratificante ver
todas as crianças se envolverem com maior confiança, além de exibir habilidades / conhecimentos
aumentados! Você receberá o boletim que destacará o progresso e o crescimento do seu filho com
todos os padrões do jardim de infância. Os CARTÕES DE RELATÓRIO do Termo 1
estão programados para voltar para casa em 31 de janeiro. Os padrões básicos
comuns são para todo o ano letivo e muitos deles são expectativas muito altas,
especialmente para os alunos do jardim de infância. Portanto, não se preocupe
excessivamente se seu filho receber uma pontuação da letra B (Início). Os Padrões
de Prática (pontuação de um número de 1 a 4), especialmente para a Ciência, ainda não foram
totalmente concluídos nas aulas, e faremos mais deles durante o Termo 2 (portanto, a maioria das
pontuações será 2 ou 3). nesse momento). Além disso, M (domínio) pode não ser alcançado (mesmo
no final do ano letivo), especialmente para os padrões de redação, e isso significa apenas que seu
filho ainda não está se apresentando no nível de domínio independente e P (progredindo em direção
a consistência e independência). domínio de / proficiência no padrão de nível) não é preocupante
para muitos dos padrões de nível superior. O boletim destina-se a dar uma noção de como seu filho
está se saindo e progredindo com os Padrões Comuns do Jardim de Infância, e também é uma
ferramenta que pode ajudá-lo a conversar com seu filho sobre áreas de crescimento e objetivos
(especialmente em Áreas de Crescimento / Abordagem Pessoal e Social) para o Termo 2.Informe-me se tiver alguma dúvida ou preocupação sobre o boletim do seu filho e / ou o
desempenho do jardim de infância do seu filho. Também haverá uma oportunidade de nos
encontrarmos novamente em uma conferência de pais em abril ou maio!
Durante essas últimas semanas, tenho trabalhado com estudantes individuais para avaliar
suas habilidades acadêmicas. O progresso desde o início do ano letivo é notável! Tenho muito
orgulho de todos os alunos e eles estão se tornando muito mais confiantes com suas
habilidades de leitura, escrita e matemática! Felizmente, você também viu esse
incrível progresso e crescimento! É muito emocionante quando os alunos podem
escrever letras, números, palavras e frases de forma independente, e os adultos
também podem ler o que escreveram!
Por favor, envie seu filho para a escola com um chapéu e luvas quentes (luvas são mais
fáceis de vestir independentemente) e outros itens quentes, como um lenço. Jogamos fora para o
recreio todos os dias, a menos que esteja chovendo ou se a temperatura "parecer" estiver abaixo
de 15 graus. Além disso, seria realmente útil se você pudesse ajudar seu filho a usar ZIPPER seu
casaco, para que ele se tornasse mais independente ao se preparar para sair. Lembre-se de enviar
calças de neve em uma bolsa separada com o nome do seu filho e, se ele usar botas para a escola,
leve um par de tênis para dentro da escola.
Coloque um saco de roupa extra (camisa, calças, roupas íntimas e meias) na mochila do seu
filho, para que haja roupas sazonais apropriadas, se necessário durante o dia (rotule o saco).
Muitos tipos diferentes de acidentes podem ocorrer durante o dia (derramamentos de almoço,
derramamentos de arte e muitas outras coisas além de um acidente no banheiro).
APRENDIZAGEM SOCIAL E EMOCIONAL
O aprendizado social e emocional (SEL) é o processo pelo qual crianças e adultos entendem
e gerenciam emoções, estabelecem e alcançam objetivos positivos, sentem e mostram empatia
pelos outros, estabelecem e mantêm relacionamentos positivos e tomam decisões responsáveis. As
lições e atividades de APRENDIZAGEM SOCIAL E EMOCIONAL (SEL), desde o início deste ano
letivo, têm se concentrado na implementação dos comportamentos esperados do PBIS nas áreas
escolares (Apoios de Intervenção Comportamental Positiva) e no programa Zonas de Regulação.
Este mês, nos concentramos no “Tema da educação do personagem do mês” da ACCEPTANCE. Os
alunos continuam aprendendo sobre as Zonas de Regulação - ZONAS DE COR (AZUL, VERDE,
AMARELO E VERMELHO) e como identificar sentimentos e emoções que correspondem a cada uma
das zonas. Peça ao seu filho para explicar as zonas de cores e a área de RESET da sala de aula. Os
alunos estão aprendendo lições que abordam os Padrões da SEL e as Competências de
Aprendizagem e Vida de Autoconsciência, Autogestão e Eficácia Social. Os alunos ficaram muito
empolgados em ganhar 10 PANDA PAWS e puderam escolher a partir da caixa
especial do prêmio Panda por serem PAWTASTIC! Eles estão trabalhando duro
para serem RESPONSÁVEIS, RESPECTIVOS e PRONTOS PARA APRENDER na
Dunning School. Também estamos trabalhando duro para ganhar nossas PATAS
DE CLASSE (a cada 20 patas ganha um prêmio de classe)!Leitura e escrita
Durante nossos tempos de ALFABETIZAÇÃO, as crianças estão agora envolvidas em
leitura independente, usando suas “Mochilas de Livros”, que são bolsas individuais cheias de livros
“Just Right” para que possam praticar sua leitura “SUPER PODERES”! Os alunos estão trabalhando
nas seguintes habilidades durante o Workshop do leitor: decodificação (potência
sonora); palavras de visão (poder da palavra pressão); lendo cada palavra na página
(poder do ponteiro); usando o padrão de repetição em um texto para apoiá-los
(potência do padrão) e relendo para tornar a leitura suave e fluente (potência de
releitura). Pergunte ao seu filho sobre seus superpoderes e, ao ler em casa, peça
que ele "ative" uma superpotência quando ele chegar a uma "parte complicada" da
leitura. Além disso, ao ler em casa, faça perguntas ao seu filho sobre a história
(poder de falar sobre livros), como qual é a sua parte favorita e por que ou sobre se envolver em
outras perguntas, discussões e conexões que vão além da história.
Os alunos também trabalharam durante o Workshop do escritor para desenhar, rotular e
escrever frases para "contar uma história verdadeira". Os alunos estão praticando a lentidão da
fala, ouvindo todos os sons de uma palavra, tocando os sons individuais e gravando / gravando-os, e
estão aprendendo a usar suportes, como o alfabeto e a parede de palavras (visão / truque palavras)
para ajudá-los a escrever também. Este trabalho é desafiador, mas temos aprendido sobre
persistência, perseverança e construção de sua resistência, para que possam ter ainda mais
sucesso ao adicionar mais e mais detalhes à sua escrita.
Durante a LEITURA e ESCRITA, os alunos continuam trabalhando duro
para ouvir os sons do começo, do meio e do fim das palavras que eles estão
tentando ler e escrever. Os alunos demonstram sua compreensão da história e
apontam e combinam as palavras da página enquanto tentam ler as palavras usando as figuras,
emitindo sons e memorizando algumas "palavras-chave" (palavras de alta frequência / visão que
precisam ser memorizadas e não soou).
Os alunos estão gostando de trabalhar com seu amigo da 4ª série e têm muito orgulho de
compartilhar como são capazes de ler suas palavras artísticas e livros nivelados com alguma ajuda e
incentivo da 4ª série! Os alunos estão trabalhando duro durante o "Weekend News" para escrever
mais sons que ouvem e escrevendo de forma independente, com mais detalhes a cada semana!
Continue incentivando seu filho a coletar três itens que começam com a letra em foco da
atividade "Quest de cartas", bem como incentivando seu filho a preencher o livreto de lição de
casa da carta e trazê-lo para que ele possa ganhar um adesivo no quadro (a cada 3 adesivos ganha
um prêmio). Por favor, pense em encomendar alguns livros antigos / nivelados do Scholastic Book
Club! Será ótimo se você puder colocar mais livros em sua casa (especialmente aqueles que são
nivelados e seu filho pode começar a ler de forma independente). Também enviarei "Registros de
Leitura" individuais para casa nas próximas semanas, onde seu filho receberá um livro nivelado para
emprestar e praticar a leitura em casa. Depois que o livro for devolvido, seu filho continuarárecebendo um novo livro para emprestar e compartilhar em casa para aumentar a fluência e a
habilidade de leitura.
MATEMÁTICA
Durante nossos tempos de MATEMÁTICA, continuamos a criar senso básico de número,
contagem, identificação e impressão de números. Concluímos a unidade nas formas FLAT (2D /
bidimensional) e SOLID (3D / tridimensional), e os alunos têm usado muito vocabulário específico
de conteúdo, como: lados, cantos, pontos, bases, faces e arestas na descrição e comparação de
formas. Temos usado o quadro interativo (Mimio Software) por várias lições e as crianças adoram
ir ao quadro e usar a “caneta especial” para concluir várias lições nas quais movem itens para se
envolverem ativamente em atividades de aprendizado, como mova as formas para classificar ou
identificar aonde elas pertencem. Os alunos estão aprendendo sobre comparações de MEDIÇÃO,
MAIS QUE, MENOS DO QUE E TAMANHO, além de aprender mais sobre números e CONTAGEM
até 100 por um, dez e cinco. Também passaremos muito tempo praticando números
de ESCRITA independentemente e participando de muitas atividades divertidas
enquanto nos preparamos para comemorar o 100º Dia do Jardim de Infância!
CIÊNCIA
Na CIÊNCIA, continuamos trabalhando nas seguintes unidades: “Quem é um cientista?”;
"Tempo e clima" e "Vida e não-vida". Continuamos a aprender sobre clima, clima, temperatura e
mudanças sazonais. Na CIÊNCIA, continuamos trabalhando nas seguintes unidades: “Quem é um
cientista?”; "Tempo e clima" e "Vida e não-vida". Também aprendemos sobre o que um CIENTISTA
/ ENGENHEIRO faz e como ele / ela permanece seguro. Pergunte ao seu filho sobre a nossa
atividade de segurança científica quando falamos sobre o quão importante é saber exatamente
quais produtos químicos você está usando para se manter seguro, pois muitos produtos químicos
(utensílios domésticos) podem parecer muito semelhantes. Vamos aprender sobre "sólidos e
líquidos" e "empurrar e puxar" e fazer algumas investigações. A revista mensal “SCHOLASTIC
SCIENCE SPIN” é um recurso maravilhoso que complementa nosso currículo, e os alunos sempre
esperam ansiosamente pelos recursos e vídeos on-line disponíveis em cada edição! Continuamos
conversando e explorando o que um cientista faz registrando o tempo e a temperatura diários e
discutindo as mudanças sazonais e mensais. Continuamos a discutir as etapas (método científico)
que um cientista e engenheiro fazem ao tentar superar um desafio.
ESTUDOS SOCIAIS
Nos ESTUDOS SOCIAIS, trabalhamos nas seguintes unidades: “Comunidade Escolar /
Ajudantes”; "Feriados" e "Há muito tempo e hoje". Os alunos têm aprendido sobre nossa escola e
comunidade, férias, pessoas famosas em nosso mundo, tempos antigos e atuais e tradições
familiares. Este mês, em SOCIAL STUDIES, aprendemos sobre Martin Luther King, Jr. Vimosalguns vídeos e lemos várias histórias explicando sua vida e obra e por que ele é uma
figura importante em nossa história. Conversamos sobre como os corajosos Martin
Luther King Jr. e Rosa Parks eram e como eles ajudaram a fazer coisas muito
importantes que realmente funcionavam para ajudar os outros. Ser gentil, aceitar
tudo e incentivar os outros são algumas coisas que todos podemos fazer, e
continuaremos a falar sobre como todos podemos nos apoiar o máximo possível.
Continuamos a ter maravilhosas discussões em estudos sociais sobre o nosso mundo e
os continentes e onde eles estão localizados, bem como pessoas famosas em nosso
mundo. No próximo mês, aprenderemos sobre George Washington e Abraham Lincoln.
Os alunos continuam gostando das revistas semanais "ESCOLAS VAMOS ENCONTRAR", e os
vídeos envolventes e os recursos on-line oferecem uma maravilhosa oportunidade de aprendizado!
TECNOLOGIA
Os alunos estão realmente trabalhando duro e gostando de usar o "RAZ-KIDS" quando
pudermos durante o horário escolar, e será ótimo se eles também puderem trabalhar nesse
programa de leitura em HOME. Estou realmente impressionado com o progresso e crescimento dos
alunos ao usar o "I-READY" nas áreas de matemática e leitura. Os alunos estão trabalhando
arduamente para obter uma pontuação de 80% ou mais nos questionários apresentados após cada
aula, e eu redesignei aulas individuais para alunos que precisam de prática adicional. A partir de
fevereiro, todos os alunos do jardim de infância deverão ter pelo menos 30 minutos de instrução I-
READY ou IMAGINE LEARNING (para alunos que aprendem inglês) em LEITURA e MATEMÁTICA
por semana.
Por favor, tente incentivar seu filho a trabalhar em ZEARN em casa (o máximo possível)
para reforçar e aprimorar o aprendizado de MATEMÁTICA na sala de aula! Também será MUITO
útil visitar a WEBPAGE DA SALA DE AULA da sala 2 e clicar em WEBSITES & TECHNOLOGY
para encontrar links educacionais on-line, bem como várias atividades práticas on-line do MOUSE e
TECLADO que ajudarão seu filho a se sentir mais confortável com o uso dos CHROMEBOOKS!
LEMBRETES
• Envie um lanche rápido e uma garrafa de água (sem suco na sala de aula) para o seu filho
comer todas as tardes e considere enviar mais bagunçado e mais tempo para comer
lanches durante o almoço na cafeteria.
• Lembre-se de enviar o LIVRO BIBLIOTECA do seu filho para a escola até quinta-feira.
• SAPATILHAS devem ser usadas na segunda-feira para P.E. classe.
• À medida que as expectativas gerais aumentam e procuramos mais INDEPENDÊNCIA e
habilidade demonstradas, seu filho pode começar a expressar que está preocupado ou
que a escola está ficando difícil. Estamos trabalhando muito durante o dia escolar, e seufilho pode estar mais cansado e precisar de um tempo para relaxar depois de voltar da
escola. Elogie os esforços do seu filho e incentive-o a ser mais independente e lembre-o
de que os erros são aceitáveis e fazem parte do aprendizado.
Estamos realmente ansiosos pelo 100º Dia do Jardim de Infância, que ocorrerá em
fevereiro! Os projetos serão exibidos no corredor durante o mês de fevereiro. Criaremos uma
apresentação de slides em Power Point destacando os projetos que farão parte de
nossa apresentação no nível da série na Reunião da Comunidade da escola de
fevereiro! Agradecemos desde já a sua ajuda para ajudar seu filho a concluir este
projeto. Mal posso esperar para ver os 100 projetos de itens diferentes e
compartilhá-los em sala de aula!
Por fim, estou muito empolgado com todo o CRESCIMENTO e PROGRESSO que cada
criança alcançou até agora, e espero sinceramente que você tenha visto um tremendo aumento na
confiança e no sucesso social, emocional e acadêmico com seu filho! OBRIGADO por todo o seu
apoio contínuo ao aprendizado de seu filho em casa! Juntos, estamos oferecendo a melhor
experiência de aprendizado para seu filho!
Como sempre, se você tiver alguma dúvida, entre em contato!
Atenciosamente,
Senhora CasavantYou can also read
