COURSE DESCRIPTION & TEACHING STRATEGIES

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Mrs. Núñez-Hernández
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                                                                                                                Fall 2009-Spring 2010

COURSE DESCRIPTION & TEACHING STRATEGIES

The AP Spanish Language Course Overview & Pre-requisite
The Foreign Language Department at The Bronx High School of Science requires students to have successfully completed a three
year sequence terminating in a New York State Regents exam and have completed a fourth year course prior to taking the Advanced
Placement Literature course. The Advanced Placement Spanish Literature course seeks to expose students to a third year college
level introduction to peninsular and Latin American literature while developing student’s ability to comprehend and analyze literary
works and develop academic writing skills.

Course Objectives:
Students will:
    Develop autonomy in developing new vocabulary and learn to self monitor for comprehension.
    Obtain the academic vocabulary and communication skills to maintain discourse about literature in Spanish.
    Read all works from the “required” College Board AP Spanish literature list with ease and accuracy.
    Learn to compose direct and well supported answers utilizing poetic, textual and thematic analysis.
    Gain knowledge of literary trends throughout Spain and Latin America and their correlation to each country’s history.
    To write comprehensive, well-organized, interpretive and analytical essays that effectively demonstrate control of complex
      syntax, correct usage of verbs, punctuation, precise vocabulary and good command of conventions of the written language.
    Develop the use of Spanish to express ideas orally with accuracy and fluency through the active participation of in class
      discussions and presentations.
    Value literature as a way to understand self, others, and the universalities of the human condition.
    Analyze literature for deeper meaning and understanding of the literary resources employed to convey that meaning.
    Connect literature to the context in which it was written and to its continuing importance in contemporary society.
    Develop critical thinking skills and academic writing skills along with the reading, listening and speaking skills involved in
      Foreign Language acquisition.

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Mrs. Núñez-Hernández
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                                                                                                                    Fall 2009-Spring 2010

                                                            Course Outline
The course will be taught in chronological order to facilitate historical context and the evolution of peninsular and Hispanic
literature.

September 10-18 Summer work submission- Students were required to read 4 of the following works:
                    El delantal blanco- Sergio Vodanovic        http://www.geocities.com/apspanishlit/vodanovic.html
                           El hijo-Horacio Quiroga               http://www.geocities.com/apspanishlit/quiroga.html
                      Mi caballo mago-Sabine Ulibarry            http://www.geocities.com/apspanishlit/ulibarri.html
                    Las medias rojas-Emilia Pardo Bazán           http://www.geocities.com/apspanishlit/pardo.html
                  El alacrán de Fray Gómez-Ricardo Palma          http://www.geocities.com/apspanishlit/palma.html
                    No oyes ladrar los perros-Juan Rulfo           http://www.geocities.com/apspanishlit/rulfo.html

They were to create a blog to summarize and analyze the stories read. They are to create a collage of each work read. Students were
    also required to visit my webpage and download PowerPoint presentations for each story, read the historical, cultural and
                                        biographical information and answer questions on
                 http://www.bxscience.edu/apps/pages/index.jsp?uREC_ID=9784&type=u&termREC_ID=&pREC_ID=118482&rn=7748793
                                            This work will be counted as their first exam.

                                                           Teaching Strategies
Structure of the class
        The sequence of literary study is arranged chronologically in an effort to place the historical context while establishing
thematic connections between works. Over the course of the year students will review author, title, dates, quotes, literary
terminology, examples and literary movements as a basis for pair up discussion. Students will have a binder in class that will
contain a completed a 4x6 card that identify the text, author, date, literary movement a handout (Estructura Narrativa) along with
and their collage for the work assigned as homework all these will later serve as a review information for the exam. During the year
they will utilize the information in their folders to establish possible common themes or compare and contrast author’s literary
styles. Students will also maintain a glossary of literary terms as they are introduced in class.

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Mrs. Núñez-Hernández
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                                                                                                                      Fall 2009-Spring 2010

Speaking & Listening
Spanish is the only language spoken at all times by all. Students are penalized if they do not speak Spanish to one another. There
will be multiple opportunities to utilize the language at various registers. Student/student and student/teacher interaction is entirely
in Spanish. Students also participate in paired conversations, class discussions, fishbowl discussions, debates and formal
presentations. We will use jigsaw, think-pair-share and quiz-quiz trade formats to structure discussion. Students will be encouraged
to utilize 3 level questioning techniques: recall, analysis and inference, synthesis. In groups students might present “tableau vivante”
of the character’s thoughts during an important moment in the text. Oral presentations, whether individual or paired, help provide
context and analysis for the literature. Students will give mini-lectures on cultural issues like aspects of Gypsy life in Spain, differing
perspectives (Aztec, Mayan, religious, military) on the Conquest of the Americas, neocolonialism, etc. They will also present style
analyses of poems and short stories so that all students can collect details about the literary selections as they read. Additionally
students give one formal PowerPoint per semester about the life, style, themes and works of the AP authors. Students are expected
to listen to their peers and their teacher and to respond appropriately. Additionally to continue developing aural comprehension
skills students will listen to songs based on AP literary selections, recitations of poems and short stories read by Hispanic authors,
occasionally even by original poets. They will be required to visit a local Spanish theatre in NYC and write up a play viewed based
on a literary work.

Reading & Writing
During the course of the year students will complete the entire College Board AP Spanish Literature Required Reading List as well
as supplemental selections. Neither abridged versions, movies nor analyzes of works will be utilized as substitution for any
required works. All materials will be read as per the AP College Board requirements. Students are required to keep:
       1. An online blog at blogspot.com – for personal reflections engaging and reflecting with literature at a personal level.
           Connecting what they read to their experiences and to promote writing fluency. Students can summarize, connect the
           plot to other works, film, paintings, songs etc. These activities are designed to have students explore characterization,
           tone, perspective and narration in conjunction with the reading materials. They are encouraged to read other students
           blogs and comment.
       2. Maintain a Word Diary-they will be taking student created vocabulary quizzes.
       3. Students will have an in class Personal Journal where they share personal reflections engaging and reflecting with
           literature at a personal level. Connecting what they read to their experiences and to promote writing fluency.

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Mrs. Núñez-Hernández
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                                                                                                                   Fall 2009-Spring 2010

Students submit a variety of written work, for example, a quick journal response as an entry into a topic of study, a creative piece
exploring a theme from a literary text, or a formal literary analysis. Students are responsible for 4 analytical essays per term along
with short answer questions. Formal compositions go through peer review & edit with the goal of getting students to write at a level
appropriate for a 3rd Year literature course in college. Creative writing pieces might be biographical poems based on characters,
original sonnets, romances, redondillas, etc., or magic realism short stories.

Students take quizzes and tests/write essays after studying an individual text or a literary period. Timed essays modeled after the
free-response essays in the AP Spanish Literature exam accompany each full period test. Students also manage their own vocabulary
development through weekly vocabulary self quizzes based on words they identified for study. The Mid-Term exam is a modified
version of the AP Spanish Literature exam and the Final for the course is to create a “modern version” of a literary piece studied in
class.

Throughout the year, we use graphic organizers to manage unfamiliar vocabulary, identify and explore key concepts, summarize,
explain cause & effect, compare & contrast, etc. By the end of the year students will have an extensive set of strategies to continue
developing their literacy in any literature, Hispanic or otherwise.

Student Evaluation
                Category                                  Percentage of grade                               Description
             Class Discussion                                     20%                        Participation, Quality of Oral Expression,
                                                                                                        Preparation for class
   Tests/Quizzes/Essays Presentations                             60%                         Punctuality of work is very important*
         Mid Term & Final Exam                                    20%
Classroom Textbook:
Abriendo Puertas: Antología d literatura en español-Tomo I Evanston, Illinois: McDougal Littell-Nextext, 2003
Abriendo Puertas: Antología d literatura en español-Tomo II Evanston, Illinois: McDougal Littell-Nextext, 2003
Supplemental Textbooks
Rodriguez, Rodney. Momentos cumbres de las literaturas hispánicas. Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Prentice Hall, 2004

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                                                                                                     Fall 2009-Spring 2010

Additional Reference Materials for all target areas are listed in the Course Syllabus attached.
  1. www.nextext.com
  2. www.geocities.com/apspanishlit
  3. www.slideshare.com
  4. www.authorstream.com
  5. http://it.pinellas.k12.fl.us/Teachers6/BentonP/Benton.html

Authentic Listening Resources
   6. http://amediavoz.com/mediavoz.htm
   7. http://amediavoz.com/poetas.htm
   8. http://www.mundopoesia.com/foros/poemas-recitados/
   9. http://www.youtube.com (various poetic readings/reenactments)

Reading Comprehension Resource tools
   10. http://www2.scholastic.com/browse/article.jsp?id=2983
   11. http://freeology.com/graphicorgs/
   12. http://www.literacy.uconn.edu/compre.htm
   13. http://www.literacy.uconn.edu/writing.htm

Writing Resource Tools
   14. http://www.eduplace.com/graphicorganizer/
   15. http://www.angelfire.com/wi/writingprocess/specificgos.html
   16. http://www.greece.k12.ny.us/instruction/ela/6-12/tools/index.htm
   17. http://www.region15.org/curriculum/graphicorg.html
   18. http://www.teachervision.fen.com/graphic-organizers/printable/6293.html
   19. http://www.writesite.org/html/organize.html
   20. http://library.thinkquest.org/J001156/writing%20process/writingprocess.htm writing process

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                                                                                                                        Fall 2009-Spring 2010

Sample Tests
   21. http://www.collegeboard.com/student/testing/ap/spanish_lit/samp.html?spanlit
Weeks          Dates                                     Works                                               Work to be completed
Week 1    Sept 10-Sept 18                         Introduction to course                                   EXAM #1 is summer work
                                                  Summer work review
Week 2     Sept 21-Oct 2        Understanding Literary Genres History of Spanish Literature
          Sept 28 no classes
Week 3         Oct 5-9         Understanding the connections between History of a Nation and
                                       its Arts. Medieval and Golden Age Literature
Week 4      Oct 13-16                       Medieval and Golden Age Literature                             Poetic Analysis-Description
          Oct 12 no classes                        Anónimos: Romances                             Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para
                                 "Romance de la pérdida de Alhama" ("Ay de mi Alhama")            la comprensión, Pasos para una comprensión
                                   "Romance del Conde Arnaldos" (Versión de 26 versos)                             más a fondo
                                                                                                      Abriendo Puertas Text Book Exercises
Week 5       Oct 19-23                      Lazarillo de Tormes: Tratados 1, 2, 3, 7              Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para
                                              Cervantes Saavedra, Miguel de                       la comprensión, Pasos para una comprensión
                                                                                                                   más a fondo
                                                                                                      Abriendo Puertas Text Book Exercises
Week 6       Oct 26-30           El ingenioso hidalgo, don Quijote de la Mancha: Primera parte:           Essay Textual Analysis: Style
                                                   capítulos I, II,III,IV,V, VIII                 Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para
                                                                                                  la comprensión, Pasos para una comprensión
                                                                                                                   más a fondo
                                                                                                      Abriendo Puertas Text Book Exercises
Week 7      Nov 2-6                              Cruz, Sor Juana Inés de la                               Poetic Analysis: Versification
          Nov 3 no classes               "En perseguirme, Mundo, ¿qué interesas?"                 Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para
                                               "Hombres necios que acusáis"                       la comprensión, Pasos para una comprensión
                                                                                                                   más a fondo
                                                                                                      Abriendo Puertas Text Book Exercises
Week 8      Nov 9-13              Góngora y Argote, Luis de Soneto CLXVI ("Mientras por           Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para
          Nov 11 no classes                     competir con tu cabello")                         la comprensión, Pasos para una comprensión

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Mrs. Núñez-Hernández
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                           Juan Manuel, Infante de Castilla Conde Lucanor: Ejemplo XXXV                     más a fondo
                         ("Lo que sucedió a un mozo que casó con una mujer muy fuerte y          Abriendo Puertas Text Book Exercises
                                                     muy brava")
Week 9     Nov 16-20                 Núñez Cabeza de Vaca, Álvar Naufragios:                         Essay Textual Analysis: Style
                               Capítulo XII ("Cómo los indios nos trajeron de comer")        Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para
                                       Capítulo XX ("De cómo nos huimos")                    la comprensión, Pasos para una comprensión
                              Capítulo XXI ("De cómo curamos aquí unos dolientes")                           más a fondo
                            Capítulo XXII ("Cómo otro día nos trajeron otros enfermos")          Abriendo Puertas Text Book Exercises
                          Quevedo y Villegas, Francisco de Heráclito cristiano: Salmo XVII
                                         ("Miré los muros de la patria mía")
Week 10    Nov 23-25                      Téllez, Gabriel (Tirso de Molina)                  Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para
           Nov 26-27                  El burlador de Sevilla y convidado de piedra           la comprensión, Pasos para una comprensión
           no classes                                                                                        más a fondo
                                                                                                 Abriendo Puertas Text Book Exercises
Week 11   Nov 30-Dec 4                   Téllez, Gabriel (Tirso de Molina)                           Essay Textual Analysis: Style
                                     El burlador de Sevilla y convidado de piedra            Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para
                                               Vega, Garcilaso de la                         la comprensión, Pasos para una comprensión
                                Soneto XXIII ("En tanto que de rosa y de azucena")                           más a fondo
                                                                                                 Abriendo Puertas Text Book Exercises
Week 12    Dec 7-11                            Alas, Leoplodo (Clarín)                       Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para
                                                  "Adiós, Cordera"                           la comprensión, Pasos para una comprensión
                                              Bécquer, Gustavo Adolfo                                        más a fondo
                                   Rimas IV ("No digáis que agotado su tesoro")                  Abriendo Puertas Text Book Exercises
                                    Rimas XI ("Yo soy ardiente, yo soy morena")
                                 Rimas, LIII ("Volverán las oscuras golondrinas")
Week 13    Dec 14-18               Darío, Rubén (Félix Rubén García Sarmiento)                       Poetic Analysis: Versification
                          Cantos de vida y esperanza: Otros poemas, VI ("Canción de otoño    Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para
                                                   en primavera")                            la comprensión, Pasos para una comprensión
                             Cantos de vida y esperanza: Otros poemas, XLI ("Lo fatal")                      más a fondo
                                   Cantos de vida y esperanza, VIII ("A Roosevelt")              Abriendo Puertas Text Book Exercises
                                                 Espronceda, José de

                                                                  7
Mrs. Núñez-Hernández
                                                                                                            AP Spanish Literature
                                                                                                             Fall 2009-Spring 2010

                                              "Canción del pirata"

Week 14     Dec 21-23                         Heredia, José María                      Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para
                                               En una tempestad"                       la comprensión, Pasos para una comprensión
                                             Larra, Mariano José de                                    más a fondo
                                              Vuelva Ud. mañana"                           Abriendo Puertas Text Book Exercises

Week 15    Dec 24-Jan 4                              Martí, José                            Textual Analysis: Critical Analysis
          Vacation reading   "Dos patrias" ("Dos patrias tengo yo: Cuba y la noche")   Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para
                                   Versos sencillos, I ("Yo soy un hombre sincero")    la comprensión, Pasos para una comprensión
                                                                                                       más a fondo
                                                                                           Abriendo Puertas Text Book Exercises
Week 16       Jan 4-8                           Allende, Isabel                        Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para
                                                "Dos palabras"                         la comprensión, Pasos para una comprensión
                                               Borges, Jorge Luis                                      más a fondo
                                                    "El sur"                               Abriendo Puertas Text Book Exercises
Week 17      Jan 11-15                          Allende, Isabel                                      Mid Term Exam
                                                "Dos palabras"
                                               Borges, Jorge Luis
                                                    "El sur"
Week 18      Jan 18-22                         Borges, Jorge Luis                      Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para
           Rege nts Week                            "El sur"                           la comprensión, Pasos para una comprensión
               NYS                          "La muerte y la brújula"                                    más a fondo
                                                                                           Abriendo Puertas Text Book Exercises
Week 19      Jan 25-29                          Fuentes, Carlos                        Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para
           Rege nts Week                         "Chac Mool"                           la comprensión, Pasos para una comprensión
               NYS                                                                                      más a fondo
                                                                                           Abriendo Puertas Text Book Exercises
Week 20       Feb 1-5                           Cortázar, Julio                           Essay Textual Analysis: Critical Analysis
                                         "Continuidad de los parques"                  Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para

                                                                  8
Mrs. Núñez-Hernández
                                                                                            AP Spanish Literature
                                                                                             Fall 2009-Spring 2010

                                    "La noche boca arriba              la comprensión, Pasos para una comprensión
                                                                                       más a fondo
                                                                           Abriendo Puertas Text Book Exercises
Week 21     Feb 8-12                   Burgos, Julia de                Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para
                                     "A Julia de Burgos"               la comprensión, Pasos para una comprensión
                                     Castellanos, Rosario                              más a fondo
                                        "Autorretrato"                     Abriendo Puertas Text Book Exercises

Week 22     Feb 15-19               García Lorca, Federico              Essay Textual Analysis: Compare & Contrast
          Vacation Work             La casa de Bernarda Alba                   “Position of women in society
                                                                                  throughout centuries”
                                                                       Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para
                                                                       la comprensión, Pasos para una comprensión
                                                                                        más a fondo
                                                                           Abriendo Puertas Text Book Exercises
Week 23    Feb 22-26                   Romancero gitano                Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para
                                                                       la comprensión, Pasos para una comprensión
                                                                                        más a fondo
                                                                           Abriendo Puertas Text Book Exercises
Week 24    March 1-5               García Márquez, Gabriel             Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para
                            "El ahogado más hermoso del mundo"         la comprensión, Pasos para una comprensión
                                       "Un día de éstos"                                más a fondo
                               "La prodigiosa tarde de Baltazar"           Abriendo Puertas Text Book Exercises
Week 25    March 8-12     "Un señor muy viejo con unas alas enormes"      Essay Textual Analysis: Critical Analysis
                                     "La siesta del martes"            Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para
                                    "La viuda de Montiel"              la comprensión, Pasos para una comprensión
                                                                                        más a fondo
                                                                           Abriendo Puertas Text Book Exercises

                                                          9
Mrs. Núñez-Hernández
                                                                                                                AP Spanish Literature
                                                                                                                 Fall 2009-Spring 2010

Week 26   March 15-19                           Guillén, Nicolás                                   Poetic Analysis: Versification
                                           "Balada de los dos abuelos"                     Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para
                                                  "Sensemayá"                              la comprensión, Pasos para una comprensión
                                               Machado, Antonio                                            más a fondo
                                         "He andado muchos caminos"                            Abriendo Puertas Text Book Exercises
                                             "La primavera besaba"
                                          "Caminante, son tus huellas"
Week 27    Mar 22-26                         Martín Gaite, Carmen                          Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para
                                                 "Las ataduras"                            la comprensión, Pasos para una comprensión
                                          Unamuno y Jugo, Miguel de                                         más a fondo
                                            San Manuel Bueno, mártir                           Abriendo Puertas Text Book Exercises
Week 28   Mar 29-Apr3                     Unamuno y Jugo, Miguel de                           Essay Textual Analysis: Critical Analysis
          Vacation Work                     San Manuel Bueno, mártir                       Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para
                                                                                           la comprensión, Pasos para una comprensión
                                                                                                            más a fondo
                                                                                               Abriendo Puertas Text Book Exercises
Week 29     Apr 6-10              Neruda, Pablo (Ricardo Neftalí Reyes Basoalto)                   Poetic Analysis: Versification
                                                "Oda a la alcachofa"                       Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para
                                    Residencia en la Tierra 2, "Walking around"            la comprensión, Pasos para una comprensión
                          Veinte poemas de amor y una canción desesperada, Poema 15 ("Me                    más a fondo
                                gustas cuando callas porque estás como ausente")               Abriendo Puertas Text Book Exercises
Week 30    Apr 13-17                             Storni, Alfonsina                         Momentos Cumbres: Antes de Leer, Pasos para
                                    "Peso ancestral" & “Tu me quieres blanca”              la comprensión, Pasos para una comprensión
                                           Castellanos “Kinsey Report”                                      más a fondo
                                                                                               Abriendo Puertas Text Book Exercises

Week 31    Apr 20-24                                REVIEW
Week 32   Apr 27-May 1                              REVIEW

                                                                 10
Mrs. Núñez-Hernández
                                                                                          AP Spanish Literature
                                                                                           Fall 2009-Spring 2010

Week 33    May 4-8                                REVIEW
Week 34   May 11-13                               REVIEW
Week 35    May 14                                Exam Date
Week 36    May 15                              AP Exam Party
Week 37   May 18-22       Creating, analyzing and demonstrating knowledge of         Final Essay
                                      versification of a Spanish Poem
Week 38   May 25-29    Final Project-Create a “modern” version movie of one of the
                                                   works
Week 39     June 1-5                            Final Project
Week 40    June 8-12                            Presentations
Week 41   June 15-19                            Presentations

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Mrs. Núñez-Hernández
                                                                                                                                        AP Spanish Literature
                                                                                                                                         Fall 2009-Spring 2010

                                                                    Estudio temático
I. LA REALIDAD HISTÓRICA Y SOCIAL                                                   II. FEMINISMO Y MACHISMO
      "Romance del rey moro que perdió Alhama" (La Reconquista)                          Juan Manuel, “Lo que sucedió a un mozo que casó con una mujer
      Cabeza de Vaca, Los naufragios (La época de la conquista y las                       brava” (El hombre ha de imponer su autoridad sobre las mujeres)
        exploraciones del Nuevo Mundo)                                                    Garcilaso, “En tanto que de roza y azucena” (Las mujeres tienen que
      Lazarillo de Tormes (Aunque el Lazarillo en sí no es una novela histórica,           aprovechar la vida mientras son jóvenes y bellas)
        el hecho de que es una obra herética que critica los valores sagrados             Góngora, “Mientras por competir con tu cabello” (Las mujeres tienen
        que la España cristiana oficial trataba de proyectar al mundo hace que              que aprovechar la vida mientras son jóvenes y bellas)
        sirva como fiel testimonio histórico).                                            Tirso, El burlador de Sevilla (El “machismo” de Don Juan y las mujeres
      Quevedo, “Miré los muros de la patria mía” (La decadencia del                        que no tienen voz en su propio destino)
        Imprerio Español en el siglo XVII)                                                Sor Juana Inés de la Cruz, “Hombres necios que acus{is” (Regaña a los
      Larra, “Vuelva usted mañana” (La España vieja y tradicional, cuyas                   hombres por perder a la mujeres y luego querer sólo vírgenes con
        costumbres prohibe el progreso)                                                     quien casarse)
      Heredia, “En una tempestad” (La independencia de las colonia                       Pardo Baz{n, “Las medias rojas” (El abuso de un padre que prohibe
        americanas—en este caso Cuba)                                                       que su hija busque una vida mejor)
      Martí, “Dos patrias” (La independencia de las colonia americanas—en                Darío, “Canción de otoño en primavera” (El poeta no encuentra su
        este caso Cuba)                                                                     mujer ideal porque parece que ya no existen; todas las mujeres le
      Darío, “A Roosevelt” (El espíritu anti-yanqui a raíz de la guerra entre              hacen una mala jugada)
        Estados Unidos y España en 1898)                                                  Lorca, La casa de Bernarda Alba (La condición frustrada de la mujer
      Clarín, “Adiós, Cordera” (El probelma agrario de España y las Guerras                española bajo la tiranía de la tradición)
        Carlistas)                                                                        Storni, “Tú me quieres blanca” (Como Sor Juana, regaña al hombre por
      García M{rquez, “Un día de “estos” (Las dictaduras y la violencia en                 querer mujeres virtuosas sin ellos serlo)
        Hispanoamérica)                                                                   Storni, “Peso ancestral” (La frialdad y falta de cariño de los hombres
      Guillén, “Balada de los dos abuelos” (El mestizaje racial de                         de su familia)
        Hispanoamérica)                                                                   Burgos, “A Julia de Burgos” (La poeta se desdobla para criticar a las
      Vodanovic, “El delantal blanco” (Sobre la sociedad estratificada de                  mujeres que se conforman a las normas que la sociedad pide de ellas)
        Hispanoamérica)                                                                   García M{rquez, “La viuda de Montiel” (La señora de Montiel apenas
                                                                                            puede vivir sin su esposo; ni se daba cuenta de las maldades que hacía
                                                                                            su marido cuando vivía)
                                                                                          Castellanos, “Kinsey Report” (Seis mujeres revelan sus costumbres
                                                                                            sexuales)

                                                                                12
Mrs. Núñez-Hernández
                                                                                                                                          AP Spanish Literature
                                                                                                                                           Fall 2009-Spring 2010

III. LA IMAGINACIÓN, LA FANTASÍA Y LO IRREAL                                          IV. LAS RELACIONES FAMILIARES
       “Romance del Conde Arnaldos” (El marinero parece mítico y                           Pardo Baz{n, “Las medias rojas” (Una hija decide abandonar a su viejo
         fantástico en su galera con velas de seda, etc.)                                     padre y emigrar de Galicia)
       Cervantes, Don Quijote (Se pone en tela de juicio lo que es locura y lo             Clarín, “Adiós, Cordera” (El cariño entre dos hermanos y su vaca)
         que es cordura; se borran los límites entre la realidad y la imaginación)          García Lorca, La casa de Bernarda Alba (Una familia de mujeres y las
       Palma, “El alacr{n de Fray Gómez” (Un monje que hace milagros)                        rencillas entre ellas)
       Bécquer, “Yo soy ardiente, yo soy morena” (El poeta persigue un                     Storni, “Peso ancestral” (El peso que llevan las mujeres a causa de la
         fantasma y un imposible)                                                             falta de emoción de los hombres en la familia)
       García Lorca, “Romance de la luna, luna” (La luna viene como mujer a                Quiroga, “El hijo” (El amor de un padre hacia su hijo)
         seducir a un niño)                                                                 Rulfo, “No oyes ladrar los perros” (La “carga” que tiene que llevar un
       Borges, “El Sur” (En un sueño se confunde el presente con un pasado                   padre para tratar de slavar la vida de su hijo)
         mítico e histórico)                                                                García M{rquez, La siesta del martes” (La dignidad de una madre y el
       Cort{zar, “Continuidad de los parques” (A cauda de una lectura, el                    amor hacia su hijo)
         presente y la ficción que se lee se confunden)                                     Martín Gaite, “Las ataduras” (Las esperanzas de un padre para su hija;
       Cort{zar, “La noche boca arriba” (Los planos de dos tiempos—el                        las “ataduras” que los hijos sienten a sus padres)
         moderno y el de los aztecas—se confunden)
       Fuentes, “Chac Mool” (El mundo indígena obseciona a un hombre y
         Chac Mool hasta llega a dominar al personaje principal y apoderarse
         de él)
       Ulibarri, “Mi caballo mago
V. EL AMOR Y LA PASIÓN                                                                VI. DILEMAS EXISTENCIALES Y FILOSÓFICOS
       Bécquer, “Volver{n las oscuras golondrinas”                                        Espronceda, “Canción del pirata” (La filosofía de la libertad total
       Neruda, “Me gustas cuando callas”                                                     ¿libertinaje?)
       Machado, “La primavera besaba”                                                     Martí, “Versos sencillos” (El poeta expresa su filosofía humana)
       Allende, “Dos palabras”                                                            Darío, “Lo fatal” (La duda y la incertidumbre de la existencia humana)
                                                                                           Unamuno, San Manuel Bueno, mártir (Un sacerdote duda en la vida
                                                                                              eterna, pero jamás comparte su dilema con sus feligreses)
                                                                                           Neruda, “Walking around” (Lo ridículo e incongruente de la vida
                                                                                              moderna)
                                                                                           Machado, “He andado muchos caminos” (La filosofía sencilla del
                                                                                              pueblo)
                                                                                           Machado, “Caminante, son tus hellas el camino” (Cada cual hace su
                                                                                              propia vida)

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